Автор Артюхина Ольга Владимировна, педагог-психолог МБДОУ д/с № 45 «Журавлик», г. Димитровград, Ульяновская обл.
Фрагмент из сборника статей «Познавательно-исследовательская и опытно-экспериментальная деятельность в детском саду». Купить: https://vk.cc/cVBRE1
Дошкольное детство — это время, когда ребенок с интересом познает мир, пытается понять, что происходит вокруг него. А задача педагогов и родителей — поддержать интерес дошкольника, помочь ему разобраться в сложных вопросах.
Физика — наука о законах природы, о материи, ее структуре и движении. Казалось бы, эта сложная наука неподвластна детскому восприятию. Однако малышам будет интересно познакомиться с физическими явлениями и самим попробовать научно объяснить их.
При ознакомлении дошкольников с природными явлениями можно использовать различные формы и методы подачи материала.
Рассказать о радуге, грозе, тумане, дожде, снегопаде будет недостаточно — необходимо дополнить изложение материала опытами и наблюдениями, задать вопросы и совместно с малышом ответить на них, обсудить. Это способствует развитию логического мышления, сообразительности и любознательности.
Опыты следует проводить только под наблюдением взрослых и с соблюдением техники безопасности.
Объясняя детям, почему дует ветер, можно в холодную погоду приоткрыть дверь на улицу и вверху и внизу образовавшейся щели держать по зажженной свече. Пламя нижней свечи будет направлено вовнутрь, а верхней — наружу. Происходит это из-за того, что холодный воздух входит в помещение через щель снизу, а теплый воздух легче холодного, поэтому он поднимается вверх и выходит из помещения. Через определенное время зашедший с улицы воздух нагреется, поднимется вверх и также выйдет через щель, а на его место будет снова приходить холодный воздух. Так и возникает в природе ветер.
Наблюдая за тем, как высыхают лужи и мокрое белье, как над рекой в жаркий день виднеется пар, можно обратить внимание ребенка на то, что вода в природе испаряется. Конденсацию пара поможет рассмотреть простой опыт: кастрюлю с кипящей водой накрыть холодной крышкой, а через некоторое время поднять крышку и рассмотреть, как с нее капает вода.
Такое яркое явление, как радуга, привлекает детей своим разноцветием. Но оно бывает нечасто, ведь для образования радуги одновременно должны идти дождь и светить солнце. Рассмотреть разноцветное чудо нам поможет пульверизатор, который выступит в качестве дождя, а также солнечный луч. Наполняем пульверизатор водой и в солнечный день распыляем так, чтобы луч проходил сквозь капли. На них мы и сможем увидеть радугу.
Заинтересовав ребенка экспериментами, мы пробуждаем у него интерес к науке.
В условиях детского сада можно провести викторину, дополняя ее различными экспериментами и интеллектуальными заданиями.
Сценарий олимпиады для старших дошкольников «Природные явления»
Цель — воспитывать основы экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи
- Учить понимать и оценивать природные явления, их влияние на погоду.
- Расширять представления дошкольников о закономерных изменениях явлений неживой природы, формировать интерес к познанию.
- Формировать у детей речь, учить формулировать ответы на поставленные вопросы.
- Воспитывать эстетическое восприятие природы, желание любоваться красивыми явлениями.
Материалы и оборудование: презентация «Явления природы», фишки, стеклянная банка, целлофановый пакет, мелкие игрушки, коктейльные трубочки, мыльный раствор, свеча, чайник с кипятком, крышка, бытовой увлажнитель воздуха, картинки (облака с обозначениями «2 слога», «3 слога» и «4 слога»; капельки с изображениями предметов, названия которых необходимо разделить на слоги); разноцветные полоски бумаги с примерами; медали для награждения, подарки.
Ход мероприятия
Ведущий. Здравствуйте! Рады приветствовать вас в нашем зале. Мы поговорим сегодня о такой науке, как физика. Что же такое физика? Физика — это наука о природе, о природных явлениях. А какие природные явления вы знаете, мы сейчас проверим. Для начала предлагаю командам представиться.
Капитаны представляют команды.
Ведущий. Спешу познакомить вас с членами объективного и справедливого жюри, которое будет оценивать ответы команд и вручать фишки за каждый правильный ответ.
Представление членов жюри.
Ведущий. Итак, мы приступаем!
Используются слайды презентации «Явления природы».
Воспитатель. Загадка для первой команды: выбираем вопрос под номером 1.
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, но все же
Без него мы жить не можем.
(Воздух)
А что такое — воздух?
Ответы детей.
Ведущий. Воздух — это газообразное вещество, которое находится вокруг нас. А теперь загадка для второй команды — выбираем вопрос под номером 2.
Из дождевой дымки
Вылетает невидимка,
Деревья качает,
Зонт вырывает.
(Ветер)
Что такое ветер?
Ответы детей.
Воспитатель. Правильно, ветер — это движение воздуха относительно земной поверхности. Скажите, мы можем увидеть воздух? А потрогать его?
Ответы детей.
Ведущий. Воздух есть везде.
Опыты с воздухом
Задачи: обнаружить воздух и доказать, что воздух занимает место.
Опыт № 1 — «Воздух-невидимка»
Ведущий. Возьмем пустую стеклянную банку. Что в банке? Ничего. Тогда возьмем целлофановый мешок, заполним его мелкими игрушками. Что там? Правильно, игрушки. Затем мешок освободим от игрушек, и опять мешок стал пустым. Но давайте попробуем скрутить мешочек, зажав отверстие. Мешок надуется, следовательно, в нем что-то есть. Это и есть воздух. Он в мешке находился всегда. Хотя он и невидим, но обнаружить его можно повсюду.
Опыт № 2 — «Надувание мыльных пузырей»
Ведущий. Давайте разведем мыльный раствор и надуем разные по размеру пузыри. Посмотрим, у кого же получится самый большой пузырь.
Дети надувают пузыри.
Ведущий. Почему надувается и лопается мыльный пузырь?
Ответы детей.
Ведущий. Оказывается, в каплю воды попадает воздух, и чем его больше, тем больше пузырь. Лопается мыльный пузырь, когда воздуха становится очень много и он не помещается в капле или когда задеваешь и рвешь его оболочку. А чтобы получился большой пузырь, надувать нужно осторожно, долго к нему не прикасаться.
Скажите, ребята, нам нужен воздух? Для чего?
Ответы детей.
Ведущий. Попробуйте не дышать. Сколько вы сможете обойтись без воздуха? Воздух нужен даже чтобы разжечь костер: если воздуха не будет, то и огонь не разгорится. Как вы думаете, что произойдет, если накрыть зажженную свечу банкой?
Опыт № 3 — «Свечка в банке»
Задачи: выявить, что при горении изменяется состав воздуха (кислорода становится меньше), что для горения нужен кислород; познакомиться со способами тушения огня.
Ведущий. Предлагаю выяснить, как можно погасить свечу (пламя), не прикасаясь ни к свече, ни к пламени и не задувая ее. Проведем опыт. Зажигаем свечу, накрываем ее банкой, наблюдаем до тех пор, пока свеча не погаснет.
Можно сделать вывод о том, что для горения нужен кислород, который при этом превращается в другой газ. Поэтому, когда доступ кислорода к огню затруднен, огонь гаснет.
Ведущий. А теперь — загадка для первой команды! Выбираем вопрос под номером 3.
По небу летит,
Из капель состоит.
Капель много соберется,
И тогда дождем прольется.
(Облако)
Что такое облако?
Ответы детей.
Ведущий. Облака — это капельки воды, поднятые в небо нагретым воздухом. Вверху холоднее, чем у поверхности земли, воздух остывает, и пар конденсируется. Облака, пронизанные солнечными лучами, кажутся белыми, но часто облачное небо выглядит пасмурным и серым. Значит, облака столь плотны, многослойны, что преграждают путь солнечным лучам.
Загадка для второй команды! Выбираем вопрос под номером 4.
Он промочит всех до нитки,
Но беды не принесет,
Рады травка и улитка,
Всех от засухи спасет.
(Дождь)
Что такое дождь?
Ответы детей.
Ведущий. Дождь — это осадки, которые выпадают из облаков (облака представляют собой скопление водяного пара), выпадают они в виде капелек жидкости. А почему идет дождь? Вода в природе все время испаряется (высыхают лужи и мокрое белье, над рекой в жаркий день поднимается чуть заметный пар). Давайте проведем еще один опыт.
Опыт с водой
Ведущий. Чайник с кипящей водой накрываем холодной крышкой. Через некоторое время поднимаем крышку, а с нее капает вода. Почему так происходит?
Предположения детей.
Ведущий. Происходит это потому, что пар конденсируется в воду, то есть переходит из газообразного состояния в жидкое. А теперь предлагаю поиграть.
Игра «Слоговые облака»
Детям предлагается разделить на слоги слова, обозначающие название предметов, изображенных на «капельках», и повесить «капельки» на «облака» с указанным количеством слогов.
Ведущий. Загадка для первой команды: выбираем вопрос под номером 5.
На солнце искрами сверкает,
От ветра в воздухе кружится,
А от тепла весной растает,
Ручьями к речке устремится.
(Снег)
Снег — это зимний вид атмосферных осадков. Он имеет свою кристальную структуру, в основе которой лежат замерзшие микроскопические капли воды. Когда капля проходит сквозь холодные атмосферные слои воздуха и падает на землю, она замерзает и обрастает своими собратьями, цепляясь за них, образуя шестиконечные снежинки. Снежинки — это пар, который замерз в облаках.
А теперь загадка для второй команды — выбираем вопрос под номером 6.
Вместо беленьких снежинок,
Вместо капелек-дождинок
С неба камешки летят,
По земле они стучат.
(Град)
Град — это разновидность осадков, выпадающих в виде шарообразных либо неправильной формы частиц льда.
Пришла пора немного отдохнуть.
Физкультминутка «Снеговик»
Раз — рука, два — рука,
Дети вытягивают одну руку, затем — другую.
Лепим мы снеговика.
Имитируют лепку снежков.
Мы скатаем снежный ком —
Ладонями делают круговые движения по бедрам.
Вот такой!
Ладонями делают круговые движения по бедрам.
А потом поменьше ком —
Разводят руки в стороны, показывая, какой большой ком.
Вот такой!
Показывают величину кома поменьше.
А наверх поставим мы
Поглаживают руками щеки.
Маленький комок.
Соединяют пальцы рук вместе, показывают маленький ком.
Вот и вышел снеговик.
Очень милый толстячок!
Ставят руки на бока, выполняют повороты влево-вправо.
Снег метлою разметая,
Шагает наш снеговичок,
Шагают на всей стопе, подняв нос кверху.
Нос-морковку задирает
И снежинки раздувает.
Делают активный вдох через нос и продолжительный выдох ртом.
Ведущий. Отдохнули? Слушайте загадку для первой команды! Выбираем вопрос под номером 7.
Белый, серый он бывает,
Все от нас собой скрывает,
Есть он легкий и густой,
Словно облако, большой.
(Туман)
Туман — это атмосферное явление, скопление воды в воздухе, образованное мельчайшими частичками водяного пара. Хорошо ли мы видим в тумане?
Ответы детей.
Ведущий. Загадка для второй команды — выбираем вопрос под номером 8.
Это редкое явление
Всех приводит в изумление.
Над землей небесный мост
После дождика подрос.
Волшебство семи цветов,
Разноцветных семь подков.
(Радуга)
Радуга — атмосферное явление, наблюдаемое обычно после дождя. Имеет вид дуги, составленной из цветов спектра — красного, оранжевого, желтого, зеленого, голубого, синего и фиолетового. Радуга возникает из-за преломления (изменения угла) солнечного света в капельках воды, находящихся в воздухе.
Предлагаю рассмотреть, какой туман образуется, когда мельчайшие капельки воды поднимаются из увлажнителя воздуха.
Наблюдение за работой бытового увлажнителя воздуха.
Ведущий. А теперь предлагаю собрать цвета радуги по порядку. Помогут вам примеры, написанные на полоске каждого цвета. Вы должны решить каждый пример и записать ответ в квадратике. Затем разложить эти полоски сверху вниз — по порядку, от цифры «1» до цифры «7», указанных в ответах.
Примеры:
2 + 1 + 2 – 4 =
2 + 3 – 3 + 0 =
6 – 2 + 1 – 2 =
7 + 1 – 5 + 1 =
5 + 1 – 1 + 2 =
4 + 2 – 1 + 1 =
2 + 4 + 3 – 2 =
Дети выполняют задание.
Ведущий. Загадка для первой команды — выбираем вопрос под номером 9.
Подходила, грохотала,
Стрелы на землю метала.
Нам казалось, шла с бедой.
Оказалось — шла с водой.
(Гроза)
Гроза — атмосферное явление, при котором внутри облаков или между облаком и земной поверхностью возникают электрические разряды — молнии, сопровождаемые громом. Как правило, гроза образуется в мощных кучево-дождевых облаках и связана с ливневым дождем, градом и шквальным усилением ветра.
Молния — гигантский электрический искровой разряд в атмосфере, обычно может происходить во время грозы, проявляющийся яркой вспышкой света и сопровождающим ее громом.
Загадка для второй команды — выбираем вопрос под номером 10.
Кто зимой метет и злится,
Дует, воет и кружится,
Стелет белую постель?
Это — снежная... (метель).
Метель (вьюга) — это перенос ветром снега над землей. Различают верховую метель (метель из падающего снега), низовую метель (метель из выпавшего снега) и общую метель — сочетание верховой и низовой метелей.
Подведение итогов, награждение победителей.
Литература
- Мурадова Е. В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011.
- Сикорук Л. Л. Физика для малышей. — М.: Педагогика, 1983.