Новая стратегия развития образования до 2036 года не содержит ни одного измеримого показателя качества обучения. Зато в ней есть цифровизация, искусственный интеллект и новые должности. Что это означает для вашего ребёнка с дислексией или дисграфией. и что можете сделать вы прямо сейчас.
Стратегия без ответственности: что стоит за красивыми словами
В 2025 году в России была принята Стратегия развития системы образования до 2036 года. Её разбирали эксперты, педагоги, родительские организации. И вывод оказался тревожным: за тридцатью страницами текста не стоит ни одного обязательства государства перед конкретным ребёнком.
Вместо чётких целей формулировка «создание условий». Это юридически безупречная фраза, которая означает одно, если ваш ребёнок не научился читать и писать - это уже не проблема системы. Условия были созданы. Остальное - ваша ответственность, родители.
В документе нет ни слова о качестве обучения как измеримом результате. Нет показателей грамотности, нет нормативов по коррекционной поддержке. Зато есть планы по «эффективному внедрению искусственного интеллекта» на всех уровнях образования.
Что это значит на практике: ребёнок с дислексией будет сдавать тесты, проверяемые алгоритмом.
Детали, которые важны
Три удалённых пункта, которые касаются вашего ребёнка лично
1. Убрали «гармоничное развитие личности» из миссии
В первой версии стратегии миссия системы образования включала воспитание гармонично развитой личности. В финальной редакции эта формулировка исчезла. Осталось: патриот, профессионал, хранитель традиций. Ребёнок как целостный человек с его индивидуальными особенностями - из фокуса выпал.
2. Убрали признание дефицита учителей
Первая версия честно называла нехватку педагогических кадров, пусть и занижала цифры. В финальной редакции слово «дефицит» заменили на «сохраняющуюся потребность в квалифицированных кадрах». Дефектологов и логопедов в школах катастрофически не хватает, но теперь это официально не проблема, а «потребность».
3. Убрали фразу «ИИ не заменяет учителя»
В ранней редакции это было прямо прописано. В финальной исчезло. Теперь стратегия говорит лишь о «внедрении» и «повышении квалификации педагогов в области ИИ». Граница между помощником и заменой официально стёрта.
Последствия для семей
Что реально ждёт ребёнка с дислексией в этой системе❓
⚡Рекомендую всем родителям ознакомиться с этим видеоматериалом
Эксперт РВС, педагог Павел Расинский проанализировал текст Стратегии развития образования до 2036 года. Свой анализ он представил на международном конгрессе «Здоровье — основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения».
Все кто вникает в проблемы обучения детей с дислексией и дисграфией уже понимают, что такие трудности в обучении у детей не по причине их отставания в интеллектуальном развитии или лени. Это нейробиологическая особенность в работе мозга, при которой ребёнку нужен специалист, методика и время.
Получить доступ к книге можно на сайте Dyslexia.ru
Система, которая не называет качество обучения своей ответственностью, не будет этого обеспечивать системно.
Цифровые инструменты оценки не адаптированы под детей с особенностями восприятия, а значит ребёнок будет получать заниженные результаты не потому, что не знает материал, а потому что формат не позволяет ему проявить свои знания.
Дефицит специалистов в школах никуда не денется: по стратегии его официально нет, а значит, и решать не будут.
ИИ-ассистенты в классе не умеют работать с дисграфией. Они умеют штрафовать за ошибки.
Ответственность за результат - грамотность вашего ребёнка сегодня фактически переложена на семью. Система «создала условия».
Павел Расинский, эксперт РВС, из анализа Стратегии развития образования
«Когда у нас говорится "создание условий" - всегда можно сказать, что условия мы создали. А то, что ребёнок не научился - это уже не наша ответственность».
Ваши действия сейчас
Пока система перестраивается, грамотность нужна ребёнку уже сегодня.
За 30 лет работы с детьми я видела одно и то же: родители, которые не ждут, пока школа «разберётся», - выигрывают. Их дети учатся читать. Их дети пишут без страха. Их дети не боятся диктантов.
Метод Графокоррекции®, который зарегистрирован в Роспатенте, работает с нейрофизиологическими причинами дислексии и дисграфии, а не с их симптомами. Это не репетиторство. Это коррекция на уровне работы мозга.
🧠Нейрофизиологический подход
Активизация левого полушария через специальные упражнения с цветными карандашами, потому именно там находится центр письменной речи.
📝Авторская методика
Графокоррекция® - это запатентованный метод. Более 5 000 детей прошли коррекцию за 30 лет практики учителя-дефектолога Татьяны Гогуадзе.
👨👩👧Родительская Академия
Сообщество родителей, которые понимают, как работает детский мозг, и знают, что делать дома между занятиями.
Центр Татьяны Гогуадзе в Москве и онлайн помощь семьям
Очные занятия в Центре и дистанционная работа с семьями по всей России.
💫Стратегия говорит о «создании условий». Я говорю о результате:
ребёнок, который пришёл ко мне с дислексией, уходит умеющим читать и писать. Это не условие. Это факт.
Связаться с Центром Дислексии Татьяны Гогуадзе
dyslexia.ru · Москва · онлайн по всей России
Не ждите, пока система решит проблему вашего ребёнка
Первый шаг - консультация, на которой мы разберём именно вашу ситуацию.
Ребёнок может и умеет, если его смогли научить❗
