Ребенок воспитывается под требования окружающей среды, в которой предпочтение отдается продуктивности взрослых. В связи с этим тренд на большую самостоятельность неизбежно растет. В результате часто оказываются спутаны «изоляция» и «автономия». Ребенок, научившийся сидеть тихо, читать книжку или играть в телефоне, воспринимается как овладевший саморегуляцией. Но нередко такое поведение содержит лишь навыки терпения, удержания внутренних импульсов без их продуктивной переработки и творческой деятельности. Тогда мы видим в последствиях неспособность ребенка толком описать, чем он был занят, нулевой или крайне малый опыт, который он смог переработать в результате этой деятельности. Во взрослом возрасте мы можем увидеть последствия такого воспитания в стремлении к поиску «насильника», который будет пинать к результатам, стыдить за лень и прокрастинацию. Формируется толерантность к насилию, и оно становится естественным механизмом регуляции внешнего поведения и внутренних процессов. «Сдел