С большой надеждой встретила новость о возможном возвращении в школы второго иностранного, хотя и понимала, что это из области чуда - у нас ведь только-только сократили часы для изучения первого.
Чуда не случилось, второй язык не введут обязательно. Более того, кажется, школьная программа будет вслед за университетской адаптирована под новую реальность, в которой у людей мало времени на учебу. Они работают, а вечером поглощают развлечения, ставшие уже обязательным стандартом потребления. Студенты уже фактически учат меньше, чем учило наше поколение. И программы школы на самом деле идут по пути упрощения, они учитывают, что ребенок имеет занятость вне школы, у него куча допсекций и хобби. У родителей - тоже. Работают они больше, чем работали наши родители. Заниматься с ребенком некому. Бум репетиторства это следствие упрощения программы: минимум стал меньше.
По мотивам терзаний о втором языке написала колонку о том, что в результате упрощения массового школьного и высшего образования нам грозит проседание в прогрессе
И речь не о России - так и в остальном мире. Мир усложняется, знаний становится больше, но парадокс - знания конкретного ученого, конкретного человека с высшим образованием становятся уже. У нас исчезает категория людей, которые во всех обществах двигали прогресс: широко образованных интеллигентов, ученых. Это может грозить человечеству если не деградацией, то замедлением темпа развития
Да, я отдохнула, набралась сил и вот снова в бою, на сей раз - за обширное образование. Моя колонка (превью не подгружается)
В тексте я ссылаюсь на тезис Ортеги-и-Гассета, который обсуждала здесь