Рассказываем, как новые технологии меняют привычные подходы к обучению и наставничеству.
Не секрет, что современные технологии кардинально влияют на многие сферы жизни. Сфера образования — не исключение. Одна из новых практик, которая получает всё большее распространение, — это реверсивное наставничество. Оно меняет традиционные представления о ролях учителя и ученика.
В чём суть реверсивного наставничества
Привычное наставничество, в котором более опытные специалисты делятся знаниями с новичками — это уже давно неотъемлемая часть образовательного процесса. Старшие коллеги передают свой опыт, проверенные методики преподавания и профессиональные знания молодым педагогам, чтобы помочь новичкам избежать распространённых ошибок и быстрее адаптироваться к особенностям работы.
Реверсивное или обратное наставничество перевернуло эту модель с ног на голову.
Молодые и технологически грамотные педагоги стали обучать более опытных коллег новым цифровым инструментам. Например, с сервисом «Ассистент преподавателя», в котором можно создавать дополнительные учебные материалы, анализировать свои занятия.
Этот сервис отмечает педагогические приёмы, которые преподаватель использовал на занятии. Поэтому опытные педагоги помогают молодым анализировать эти приёмы, делятся методиками, которые подходят конкретно им. А молодые — обучают работе с сервисом. Такая модель помогает устанавливать контакт и взаимопонимание между разными поколениями.
Реверсивное наставничество «позволило молодым педагогам быстрее освоиться в профессии, а более опытным учителям — разобраться в цифровых технологиях и технологиях искусственного интеллекта. В педагогическом сообществе стала формироваться атмосфера взаимного уважения и поддержки,» — рассказала о своём опыте Ольга Лебедева, замдиректора по учебно-воспитательной работе МОУ Яхромской СОШ №1.
Как это работает на практике
Молодым педагогам проще работать с новыми технологиями, для них привычнее осваивать новые сервисы, создавать аккаунты во всех «новинках», чтобы быть в теме, особенно если эти «новинки» помогают в работе.
«Новая форма наставничества “от молодого неопытного в педагогике, но смышлёного в IT-технологиях – к опытному учителю”, и даже “от ученика – к учителю” — это большой прорыв в отношениях сотрудничества. Потому что именно здесь работают настоящие партнёрские механизмы, которые усиливают взаимоуважение, эмпатию и положительно влияют на коллектив и процесс обучения в целом,» — делится учитель МОУ Орудьевской СОШ, Наталья Егорова.
Как ученики задействованы в процессе
Интересно, что в некоторых учебных заведениях реверсивное наставничество зашло дальше — обмениваться опытом педагоги стали не только между собой, но и с учениками. Во многих школах уже работают программы, где старшеклассники проводят мастер-классы для педагогов по работе с компьютерными программами и сервисами.
Анна Лупачева, педагог МОУ Дмитровской СОШ №2 рассказывает о практике реверсивного наставничества в её организации:
«Поколение наших детей смотрит, чем интересуется педагог, чем “дышит”. И педагог, освоивший новые технологии ИИ, будет для них и авторитетом, и наставником, разговаривающим с ними на одном языке, и проводником в непростой мир человеческой цивилизации 21 века.
У нас помогают педагогам погрузиться в возможности ИИ наставники-учащиеся старших классов. Они готовят уроки с использованием нейросетей, потом проводят их, таким образом по ходу урока “обучая” педагога-предметника, а потом создают видеоматериалы и презентации для трансляции опыта».
Подобные занятия помогают педагогам осваивать новые инструменты, оставаться в курсе последних технологических трендов, интегрировать их в образовательный процесс и повышать свою профессиональную ценность.
Для учащихся же это возможность поделиться своими знаниями и компетенциями. Они чувствуют, что их слышат, развивают свои лидерские качества и укрепляют уверенность в себе.
Преимущества и недостатки новой модели наставничества
Реверсивное наставничество помогает решать сразу несколько проблем:
- сплочение педагогического сообщества,
- активное вовлечение учащихся и студентов в процесс,
- формирование привычки давать и воспринимать обратную связь,
- повышение цифровой грамотности коллектива,
- стирание иерархии, которая часто существует в профессиональных коллективах,
- создание дружелюбной и открытой атмосферы.
Учитель Дарья Груздева поделилась, что считает полезным развитие реверсивного наставничества, потому что «оно помогает быть всем наравне. Более опытные и старшие педагоги, которые привыкли делиться своими знаниями с молодыми специалистами, теперь тоже обращаются к ним за помощью».
Но несмотря на все преимущества, внедрение практики не обходится без трудностей. Одна из основных проблем, с которой приходится столкнуться — внутреннее сопротивление со стороны старших педагогов. Им непросто адаптироваться к новым технологиям и отказаться от привычных методов работы, а столкновение с цифровыми инструментами иногда вызывает у них страх перед изменениями или ощущение утраты авторитета. Чтобы преодолеть эти барьеры, важно создать поддерживающую среду, где обмен знаниями происходит без давления.
С развитием технологий, таких как искусственный интеллект, виртуальная и дополненная реальность, возможности для взаимного обучения будут только расширяться. И реверсивное наставничество не только улучшит качество образования, но и создаст условия для формирования более сплочённого, открытого и взаимоподдерживающего сообщества педагогов, где каждый сможет внести свой вклад в общее дело.
«Реверсивное наставничество — та современная технология обмена опытом, которая будет только наращивать свое значение и влияние,» — отметила Ольга Будакина из МОУ Подосинковской СОШ Дмитровского г. о. Потому что такой подход может радикально изменить образовательный процесс. Он подтверждает, что обучение — это двусторонний процесс, доступный каждому независимо от возраста и опыта.