Недавно наткнулась на интересную инструкцию и хочу поделиться с вами "ценными" рекомендациями от Министерства просвещения - настоящей инструкцией о том, как правильно реагировать, когда ученик вас… ну, вы поняли.
Сцена первая: урок, хаос и "мудрые" советы
Представьте: идёт урок. В классе шум, кто‑то матерится, кто‑то снимает всё на камеру и комментирует нелицеприятные вещи про вас в третьем лице. Что делать?
Открываю памятку от Министерства просвещения и читаю:
- ощутите самоконтроль;
- возьмите паузу на пару секунд;
- сделайте вдох и выдох;
- займите устойчивую позу;
- коснитесь спиной опоры.
То есть, по сути, попятиться назад, пока не упрётесь в доску или стену. Расстояние до дебошира увеличится до 4–6 метров - вот и вся тактика.
Серьёзно? Я должна отступать, как краб, пока не уткнусь в стену, и молча дышать? А ученик в это время будет продолжать творить что угодно - и это считается решением проблемы?
"Золотые" правила общения
Дальше - ещё интереснее. По инструкции:
- нельзя кричать;
- нельзя обращаться к ученику, который вас только что обидел (и уж тем более — "без перехода на личность").
Отлично, просто отлично. Стою у доски, прижавшись спиной, дышу ровно, молчу. А дальше что?
Памятка подсказывает: тихим голосом сообщить кому‑то, что сейчас позову охрану… или дежурного администратора.
Стоп. Дежурный администратор? У нас в школе такого человека нет! Это какой‑то мифический персонаж, как зубная фея, только менее полезный.
Драка в классе: позиция наблюдателя
А если на уроке началась драка между учениками? Что советует Министерства просвещения? Пункт 3: не вступать в физическое противодействие.
То есть просто стоим и смотрим. Может, ещё и болеем за кого‑то? "Ваня, давай, ударь посильнее! Маша, не сдавайся, у тебя отлично получается!"
Это не педагогика, это какой‑то цирк.
После инцидента: 9 дней ожидания
Допустим, я всё сделала "по инструкции": отступила к доске, подышала, сообщила секретарю, что случилось. Что дальше?
Оказывается, я должна тихонько сказать ученику из приёмной: "Мы с тобой потом после урока поговорим один на один".
Вы это серьёзно? Я должна шептать эти слова в пустоту приёмной, потому что в класс вернуться уже нельзя - меня же послали! А если ученик не захочет говорить после урока? Пошлёт меня ещё раз - и что тогда? Снова отступать к стене?
И самое главное: после всех этих манипуляций начинается 9‑дневный марафон ожидания. Да, целых 9 дней школа будет "разбирать" инцидент. За это время:
- ученик забудет, что произошло;
- класс решит, что такое поведение - норма;
- я потеряю остатки авторитета;
- стресс и усталость накопятся, а поддержки не будет.
Что на самом деле стоит за этими рекомендациями?
Эти "советы" создают иллюзию решения проблемы, но на деле:
- снимают ответственность с тех, кто должен наводить порядок;
- перекладывают вину на учителя - мол, "не смог предотвратить";
- унижают педагога, превращая его в бесправное существо у доски;
- поощряют безнаказанность - ученик понимает, что ему ничего не будет.
Я не против цивилизованного подхода к конфликтам. Но давайте будем честны:
- учитель должен иметь право защитить своё достоинство на уроке;
- должны быть чёткие и реальные механизмы реагирования - не через 9 дней, а сразу;
- школа обязана поддерживать педагога, а не заставлять его пятиться к стене.
Мой ответ Министерству просвещения
Дорогие составители памятки! Спасибо, конечно, за заботу. Но, может, вместо того, чтобы учить нас "ощущать самоконтроль" и пятиться к доске, вы подумаете о том, как:
- дать учителям реальные инструменты для работы с трудными ситуациями;
- создать чёткие правила поведения для учеников с понятными последствиями;
- обеспечить поддержку педагогов со стороны администрации.
Мы не бесхребетные существа, которые должны молча отступать. Мы - учителя, профессионалы, люди, которые хотят и могут воспитывать детей. Но для этого нам нужна не инструкция по отступлению, а поддержка и уважение.
А вы сталкивались с подобными рекомендациями? Как вы действуете в конфликтных ситуациях? Делитесь в комментариях - давайте обсудим, как сделать школу местом, где уважают и детей, и учителей!