Как сказал бы психолог, продуктивная деятельность есть. Фантазия работает. Внимание удерживает до получаса на занятии. Но при эом всегда в микродвижении, ногами переступает, попа на кресле танцует, глаза бдят периметр.
Сегодня делали слогиру. Заметила что буквы Н К Л М В Б Г не видит в слогах. А - Ш Ч Х Р видит. Вот просто смотрит в экран и не але. Типа-а где? При этом перепутанные слова он находит ТАКАП КИСОС ВАКРУК достаточно быстро. Ну и шалаш, лыжи, гадюки это просто не из его жизни(((
На слух слоги плохо улавливает и не удачно сделано в приложении. Он только радуется предыдущему успеху, уже сказали новый слог и мы его оба ушами прошлепали. Он просит помочь, а я сама не слышала. И не перемотаешь. Только ждать когда загорится подсказка.
Картинки с заданий отдельная тема.
Но вот то, что якобы не видит, хотя я ему проговариваю- Ня Н Я Ня ищи букву Н.
Я в прострации с этого. Зрительная агнозия? Дисграфия? Ну то есть кто может сказать, что это за история? Купила пособия по дисграфии(ну на всякий який, хуже не будет), но там тоже сами задания мама дорогая. Мне их надо понять, как их делать. Короче, все как обычно.
Буквы пишет словно дрожащими руками.
Думаю нам надо переходить на крупную линии и клетку, нам нужен простор. Может его эта мелочь сбивает? Как туда впихнуть линию, если руки плохо слушаются?
Процесс идет, но пока неизвестно куда. Понятно, что за три года научится писать.