Воздушные шарики, угощения, авторские познавательные комиксы,
добрые слова и много гостей. Очередное 2 апреля новгородские мамы,
папы, а также ребята с расстройством аутистического спектра отметили
творчески и по-семейному уютно на одной из культурных площадок
областного центра. Во всемирный день распространения информации о
проблеме аутизма помещения кинотеатра «Новгород» стараниями волонтёров
окрасились в мягкие оттенки синего (цвета, традиционно символизирующего
РАС), а для эксклюзивного показа была выбрана французская картина
«Особенные». О том, как в нашем городе меняется образовательная среда
для детей с особыми потребностями, мы побеседовали с представителями
родительского сообщества, автономной некоммерческой организации
«АутизмПобедим» и профильного комитета городской администрации.
На экране и в жизни
Говоря о представленности темы РАС в массовой культуре, руководитель АНО «АутизмПобедим» и мама нейроотличного мальчика Станислава ТИХОНОВА
подчёркивает, что тех же фильмов сегодня довольно много, но не каждый
корректно передаёт проблемы людей с такими особенностями. В картине
режиссёров Оливье Накаша и Эрика Толедано, основанной на реальных
событиях, показан целый спектр поведенческих проявлений и раскрываются
реальные трудности.
«Мы узнаем истории молодого человека, который устраивается на
работу с поддержкой наставника, парня, который, напротив, практически
невербален и сильно зависит от сопровождающего персонала, истории детей и
целых семей, роль некоммерческих организаций. Сложности, с которыми
сталкивается каждая НКО при работе с людьми с РАС, в фильме показаны
очень ярко», – констатирует наша собеседница.
Фильм рисует и модель оказания помощи людям с аутизмом. По
наблюдениям Станиславы, та, которую выстраивают в нашей стране и в
Великом Новгороде, в частности, имеет неоспоримые преимущества.
«Мы как родители и НКО тесно сотрудничаем с государственными
институтами, городским комитетом по образованию. Мы очень благодарны его
специалистам, которые играют ведущую роль в организации обучения детей с
РАС, разделяют наши ценности, – делится опытом она. – Помощь
детям должна оказываться там, где они учатся, а не в изолированной
среде. Логистически, конечно, проще работать с людьми с РАС, когда всё
сосредоточено в одном месте, но это совершенно не про инклюзию».
После садика в школу
Потребность в инклюзивном образовании актуальна сегодня из-за роста
числа детей с особыми образовательными потребностями, констатирует
Наталья ДОРОГОВА, заведующий отделом общего образования комитета по
образованию администрации Великого Новгорода. Один из последних
результатов совместной работы комитета, образовательных организаций
города и НКО – применение ресурсной модели обучения для детей с РАС.
«Инклюзивное образование предполагает, что все дети, независимо
от их физических, психических, интеллектуальных, культурно-этнических,
языковых и иных особенностей, включены в общую систему образования.
Актуальность инклюзивной модели также связана с необходимостью
предоставить детям с особенностями равные с их здоровыми сверстниками
возможности развития, необходимого для максимальной адаптации и
полноценной интеграции в общество. Очень важную роль в системе
образования для детей с особыми образовательными потребностями играют и
коррекционные классы. Это форма организации образовательного процесса, в
которой создаются условия для обучения детей с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ), которым сложно адаптироваться в обычной
школьной среде. Среди них и дети с РАС», – говорит она.
Сегодня в четырёх школах Великого Новгорода 10 классов, в которых
обучаются 54 ребёнка с РАС. Из них 35 детей занимаются в ресурсных
классах, сформированных по инициативе АНО «АутизмПобедим». Такие классы
по 8 обучающихся, каждого из которых сопровождает тьютор, индивидуальный
педагог, открыты в школах №№16, 18, 22 и 31.
«В следующем году планируется открыть ещё один ресурсный класс – в школе № 4, – сообщает Наталья Александровна. –
Кроме того, ребята с расстройством аутистического спектра сегодня
посещают пять детских садов города. Это 9 групп, в которых получают
дошкольное образование 48 детей. Ресурсная группа пока одна. Такая
модель реализуется в детском саду № 24,
в ней 8 человек. Кроме того, ещё 6 детей с РАС обучаются в инклюзии,
это воспитанники четырёх детских садов. Таким образом, всего в наших
дошкольных образовательных учреждениях числятся 54 ребёнка с аутизмом».
Учиться друг у друга
Опытом своего сына с нами делится Евгений ФЁДОРОВ, папа 9-летнего
Димы. Некогда мальчик начинал свой путь в инклюзию в ресурсной группе
детского сада № 24, сегодня ходит в ресурсный класс и, что особенно
примечательно, параллельно посещает занятия с обычными ребятами.
«Уже примерно полгода Дима стабильно посещает инклюзивный класс. Пока занимается с тьютором», – рассказывает Евгений.
За последние несколько лет мама и папа отметили немало успехов у ребёнка.
«Заметно изменилось поведение, – он более мягко реагирует на
просьбы и даже запреты, стал более уравновешенным. Он у нас вербальный и
довольно коммуникабельный. Особенно, если чем-то серьёзно увлечён.
Любит общаться с другими детьми. Есть ребята, с которыми он играет,
ходит на занятия», – продолжает делиться отец.
Увлечений у Димы тоже прибавилось: рисование, плавание, тхэквондо. Есть даже опыт соревнований.
Говоря об инклюзивной модели, Евгений отмечает один важный плюс, – при таком сценарии новому учатся не только дети с РАС:
«Обычные ребята узнают, что есть дети с самыми разными
особенностями и отличиями, как они мыслят и поступают в разных
ситуациях. И, самое главное, понимают, что эти ребята – такие же, как и
они. Дети проникаются этими историями и после начинают уже сами идти на
контакт с отличающимися сверстниками. Учатся, как правильно с ними себя
вести. А это, я считаю, снижает вероятность любого негатива и тем более
буллинга».
В том, что обычные ребята больше приобретают, нежели что-то теряют,
уверена и Станислава Тихонова. Дети получают уроки доброты, интересные
знания, участвуют в инклюзивных мероприятиях. В плане информирования,
говорит руководитель «АутизмПобедим»,
это срабатывает лучше всякой рекламы или тематических разговоров. Когда
ребёнок приходит домой с шариками, значками, собственноручно созданными
поделками и рассказывает о своих новых знакомых с особенностями
развития, это значимо и ценно.
В целом, как отмечают родители и представители организации,
восприятие людей с РАС в Великом Новгороде из года в год меняется в
лучшую сторону. В соцсетях всё меньше негативных комментариев к
тематическим постам, доброжелательно относятся и в реальной жизни,
а мамы и папы ребят, которым только недавно диагностировали
расстройство, активно присоединяются к сообществу, помогая друг другу.
«Родителям я желаю объединяться, не стесняться обращаться к нам,
самообразовываться и руководствоваться только достоверной информацией об
аутизме. А детям – успехов в учёбе, найти себя, друзей и своё дело. В
этом мы будем стараться им помочь», – говорит напоследок Станислава Тихонова.
Текст: Ксения Пугач
Фото: Людмила Степико