ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ПОНИМАНИЯ КРИЗИСА В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ

19 марта19 мар

1 мин

🔹 1. Л.С. Выготский: Кризис как закономерный перелом развития; кризис — это неотъемлемая часть психического развития, особенно в детстве. Ключевые идеи: Развитие носит непрерывно-прерывистый характер. Кризисы — это узловые точки, где происходит качественный скачок. Они возникают на границе возрастных этапов. Основные признаки кризиса: - резкие изменения в поведении - утрата прежних форм взаимодействия - появление новообразований личности Примеры: кризис 1 года, кризис 3 лет («я сам»), кризис 7 лет, подростковый. кризис Кризис — это двигатель развития, а не отклонение. 🔹 2. А.Н. Леонтьев: Кризис рассматривается через смену деятельности. Это рассогласование между потребностями и возможностями их удовлетворения. Кризис возникает, когда: - ведущая деятельность перестаёт обеспечивать развитие. - возникает необходимость перехода к новой деятельности. Ключевые понятия: ведущая деятельность, мотив, личностный смысл. Смена структуры деятельности → перестройка личности. Кризис — это момент,

🔹 1. Л.С. Выготский:

Кризис как закономерный перелом развития; кризис — это неотъемлемая часть психического развития, особенно в детстве.

Ключевые идеи:

Развитие носит непрерывно-прерывистый характер.

Кризисы — это узловые точки, где происходит качественный скачок.

Они возникают на границе возрастных этапов.

Основные признаки кризиса:

- резкие изменения в поведении

- утрата прежних форм взаимодействия

- появление новообразований личности

Примеры: кризис 1 года, кризис 3 лет («я сам»), кризис 7 лет, подростковый. кризис

Кризис — это двигатель развития, а не отклонение.

🔹 2. А.Н. Леонтьев:

Кризис рассматривается через смену деятельности.

Это рассогласование между потребностями и возможностями их удовлетворения.

Кризис возникает, когда:

- ведущая деятельность перестаёт обеспечивать развитие.

- возникает необходимость перехода к новой деятельности.

Ключевые понятия: ведущая деятельность, мотив, личностный смысл.

Смена структуры деятельности → перестройка личности.

Кризис — это момент, когда старая система мотивов уже не работает.

🔹 3. Д.Б. Эльконин:

Развитие — это чередование: стабильных периодов и критических (кризисных).

Функция кризиса:

- переход от одной ведущей деятельности к другой

- перестройка отношений ребёнка с окружающим миром

Особенности кризиса: кратковременность (относительно), острота протекания, появление новых психологических структур.

Кризис — это механизм смены этапов развития.

🔹 4. Ф.Е. Василюк:

Кризис — это ситуация, где человек сталкивается с невозможностью реализовать жизненный замысел, привычные способы «жить и справляться» рушатся.

Ключевое понятие: переживание — активная работа по преодолению ситуации.

Типы ситуаций: стресс, фрустрация, конфликт, кризис (самый глубокий уровень).

Что происходит в кризисе: разрушение смысловой структуры жизни, необходимость создания нового смысла.

Кризис — это экзистенциальная задача, а не просто этап.

В отечественной психологии кризис понимается не как патология, а как:

необходимый этап развития, точка качественного изменения, ситуация перестройки личности, возможность формирования нового смысла.