Лет пять назад я ездила на конференцию связанную с воспитанием детей, не помню как называлась🫣. Меня поразил доклад доктора наук, возглавляющего лабораторию по изучению молодежных субкультур. Он рассказал о новом явлении среди подростков — "Колумбайн". Это когда подросток или группа подростков, снимая на видео, приходят в свою школу и начинают убивать сверстников, причем начинают, как правило, с друзей, а в конце убивают себя, тоже перед камерой. Причем, акт самоубийства обязателен! Те единицы, которые не успели или не смогли убить себя, потом, во время следствия, сожалели только об этом. Оставшихся в живых было буквально 2, могу ошибаться.
Фильм "Дополнительный урок" именно об этом ЖУТКОМ явлении. Фильм позволяет увидеть не просто драму о стрельбе в школе. Это ТРАГЕДИЯ РАЗРУШЕННОЙ ЛИЧНОСТИ, спрогнозированная механизмом человеческой психики. Фильм — генезис этого жуткого явления "Колумбайн".
Здесь рассказано о фундаментальном защитном механизме — гиперкомпенсации. Когда в детстве человек не получает базового подтверждения своей ценности. "Ты важен", "Ты любим просто так", "Ты достоин существования". Человек должен ощутить свое ДОСТОИНСТВО. Вместо этого подвергается хроническому отвержению, жесткости или эмоциональной холодности и игнорированию. В человеке рождается ощущение своей дефектности, стыда, "я никто и ничто", "я ошибка", "я лишний". Тогда психика ищет выход — гиперкомпенсируется. Это попытка доказать миру и себе, что "я не ничто". И чем сильнее это отвержение (система и родители — ПРЕСЛЕДОВАТЕЛИ), тем страшнее компенсация. Стыд ➡️ бесстыдство. Унижение и насилие ➡️ убийство. Это логика монстра: "Если вы считаете меня ничем — я сделаю так, чтобы вы дрожали передо мной. Если вы лишаете меня смысла и меня самого — я лишу вас смысла и вас самих (убью)".
Как же это складывается в психике человека?
Преследователь (Отвергающий Родитель, Школа, Система) ➡️ Жертва (Адаптивный ребенок )➡️ Саботажник ➡️ Преследователь монстр.
1️⃣ Подросток в фильме живет в режиме постоянного ОТРИЦАНИЯ. Его не слышат ни дома, ни в школе. Его боль интерпретируют как капризы, его крик - как нарушение порядка. Его существование не меняет мир, не радует его. Он лишний, он мешает. В этом состоянии человек внутренне умирает: уходит в замкнутость, депрессию, самоуничтожение. Рождается Саботажник.
2️⃣ Наступает этап бунта. Он начинает ломать то, что ломало его: школьные нормы, собственный дом, друзей, отношения с родителями. Его провокация не ради хаоса как такого, а ради внимания, пусть даже негативного. Я разнесу собственный дом, машину, школу — так точно заметят! Это попытка вырваться из роли "НЕВИДИМКИ". Саботаж — смотрите, я вам сейчас покажу, как можно разрушить всё, что вам дорого. Так, как вы разрушали меня!
3️⃣ И вот закон психики. Жертва всегда превращается в своего Преследователя, только хочет его переплюнуть. Он Идентифицируется с агрессором. Он становится Отвергающим Родителем, который имеет право объявить других ничтожеством. В конце фильма он говорит своим друзьям: "Вы ничтожества! Вы не сделали ничего хорошего и не сделаете! Вы никто!"
Вот так переживает внутреннее разрушение неокрепшая психика ребенка — она занимает место того, кто устроил это разрушение.
"Дополнительный урок" — это не тот, что дают подростку.
Это то, что должны пройти взрослые: урок о том, что каждое слово "ты никчёмный", каждое "заткнись", каждый взгляд презрения — зерно будущей бомбы.
Фильм не оправдывает насилие. Он объясняет его генезис — с научной точностью и человеческой болью.
Потому что пока общество учит подростков послушанию, а не достоинству,
пока родители хотят «хорошего ребёнка», а не своего ребёнка,
пока школа измеряет успех в баллах, а не в жизни —
такие "уроки" будут повторяться.
И каждый раз жертва будет переплевывать преследователя.
Потому что внутреннее уничтожение требует внешнего взрыва.
А мир, который не слышит шёпота боли, обязательно услышит выстрел.