Десять финалистов – коррекционных педагогов Волгоградской области ведут борьбу за главный приз регионального конкурса профмастерства «Учитель-дефектолог года». Кто лучше всех владеет современными методиками и умеет найти свой подход к особенным детям, выясняют на площадках интерната «Надежда» и профильного областного центра.
Сделать ребенка счастливым и успешным
Собравшихся приветствовала председатель Волгоградской областной организации Профессионального союза работников народного образования и науки РФ Лариса Кочергина.
«Конкурс профмастерства "Учитель-дефектолог" по праву выделяется среди всех других конкурсов. Задачи, которые стоят перед педагогами-дефектологами – это не только помощь и сопровождение, это и возможность сделать ребенка счастливым и успешным в дальнейшей жизни. Первый конкурс состоялся в 2018 году, и количество участников постоянно растет. Конкурс нужен не только для того, чтобы состояться в профессии, самореализоваться, но и заявить о такой специальности, еще раз подчеркнуть важность и значимость вашей работы», – подчеркнула Лариса Кочергина.
Первым испытанием традиционно стала «Творческая мастерская»: за 20 минут участники представили коррекционно-развивающие технологии, ответили на вопросы жюри и участников. Эксперты должны оценить новизну методов и приемов работы, их вариативность в обучении разных категорий и групп обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, структуру подачи и наглядность материала, умение аргументировать выбор и вести профессиональную дискуссию.
В финал смотра вышли учителя-логопеды Наталья Агеева (детский сад «Лукоморье», Михайловка), Ирина Ларионова (школа-интернат № 2, Волгоград), Ксения Паули (Ленинская школа-интернат), Лариса Попова (детский сад № 107 «Искорка», Волжский), Маргарита Харчук (детский сад № 65 «Калинка», Волжский), Ольга Шапкина (Красноярская школа-интернат), Лязат Шихшабекова (школа дифференцированного обучения, Волгоград); учителя-дефектологи Елизавета Ладожина (школа № 1, Волжский), Светлана Попова (школа-интернат № 7, Волгоград), Мариям Хуршудова (школа № 3, Михайловка).
Открытый урок и групповое занятие покажут работу коррекционного педагога в классе с особенными детьми. Пятерку финалистов ждет круглый стол: специалисты ответят на вопросы экспертов и обсудят вопросы обучения и воспитания детей с ОВЗ.
Состязания проходят в современной учебной инфраструктуре: волгоградская школа-интернат «Надежда» распахнула двери после капремонта, материально-техническую базу модернизировал региональный ППМС-центр. В учреждения поступило новейшее оборудование для развития, социализации, обследования, диагностики и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
Педагогические династии
Волжанка, учитель-логопед Маргарита Харчук продолжает педагогическую династию.
«В нашей семье женщины, начиная с бабушки, так или иначе имеют отношение к образованию, – рассказала педагог. – Но я выбрала свой путь, свою нишу, мне очень нравится ставить звуки – коррекционная педагогика. Я стала логопедом, тем самым сохранив верность традиции и реализовав свой собственный потенциал».
Более 10 лет Маргарита Харчук помогает детям дошкольного возраста преодолеть речевые нарушения.
«Надеюсь, что конкурс даст толчок моему дальнейшему развитию. Хочу увидеть мастер-классы своих соперниц, взять для себя что-то новое, а также поделиться опытом», – сказала Маргарита Харчук.
Педагог ведет группу детей с тяжелыми нарушениями речи. Самым главным в работе считает грамотную, красивую речь своих подопечных и благодарность родителей.
«Мои воспитанники приходят ко мне и после того, как выпустились из детского сада, мы продолжаем дружить. Думаю, что это очень важный момент для каждого педагога. Мы всегда стараемся использовать новые методы и приемы, одно и то же детям неинтересно. У меня авторская разработка, но на основе уже созданной игры-головоломки я ее преобразовала в развивающую речемыслительную деятельность», – рассказала о своей методике учитель-логопед.
Учитель-дефектолог Светлана Попова представляет волгоградскую школу-интернат № 7, это учебное заведение для детей с нарушением слуха.
«Я с детства хорошо ладила с детьми, и потому педагогические навыки у меня сформировались рано, – улыбается молодой педагог. – Сурдопедагогика стала моей любовью, хочу продемонстрировать свои наработки на конкурсе. Они могут понадобиться другим педагогам. Дети у меня замечательные, они меня слышат, понимают, мы с ними прекрасно контактируем».
Идеальный педагог-дефектолог, по мнению Светланы Поповой, в первую очередь обязательно должен любить детей, помочь ребенку социализироваться в обществе:
«Я стараюсь дать своим ученикам знания и умения, которые помогут им в дальнейшем в жизни. Мое профессиональное кредо: "Трудное сделай привычным, привычное сделай легким, легкое сделай прекрасным". И тогда все в жизни получится».
Лязат Шихшабекова из волгоградской школы дифференцированного обучения в профессии уже 15 лет, из них 8 работает с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
«Тема моего мастер-класса напрямую связана с голосом, как правильно работать с ним. Думаю, что основа логопедии – правильно научиться дышать и владеть голосом», – считает педагог.
Самым важным в своей работе Лязат Шихшабекова называет толерантность и терпимость. И, конечно, любовь к своей работе и к детям.
«Для каждого ребенка мы подбираем индивидуальный план коррекции, делаем грамотную диагностику – только тогда будет хороший результат. Всегда размышляю, на какую кнопочку надо нажать, чтобы получилось хорошее развитие. У всех это происходит по-разному. По итогу я выйду из конкурса с новым опытом, неважно, займу призовое место или нет. Возможность проявить себя – уже большая точка роста для меня. И дальше буду работать в том же направлении, с новыми полученными знаниями и опытом», – говорит Лязат Шихшабекова.
Ксения Паули из Ленинской школы-интерната решила испытать себя, свои силы, доказать, чего стоит в профессии.
«Передо мной стоит задача "вкусно" подать тот материал, который мы наработали. Если говорить скучно и обыденно, то это никому не интересно. Но мы знаем, что "Повторение – мать учения". Будем делать это с азартом, ярко и креативно. Надеюсь, у меня это получится», – уверена конкурсантка.
Победители и призеры регионального конкурса профмастерства «Учитель-дефектолог года» будут награждены денежными премиями: 200, 150 и 100 тыс. рублей. Обладатель первого места представит Волгоградскую область на всероссийском этапе конкурса «Учитель-дефектолог года» в Москве.
Повышение престижа профессии педагога – приоритет нацпроекта «Молодежь и дети». Сопровождению семей, воспитывающих особенных малышей, внедрению передовых педагогических практик в регионе уделяют особое внимание. Соответствующие задачи поставил губернатор Андрей Бочаров. Программы поддержки формируются с учетом предложений общественности.