Два года назад Иркутская нефтяная компания (ИНК) запустила собственную Инженерную школу. Сегодня это уже не просто курсы — это система, которая меняет карьеры и приносит компании сотни миллионов рублей экономии. Рассказываем реальные истории людей.
История первая: от оператора до начальника за два года
Иван Мурачёв — яркий пример эффективного функционирования «карьерного лифта» в компании. Начав трудовой путь после окончания профильного вуза в качестве оператора УПН на Ярактинском месторождении, он в короткие сроки занял позицию инженера-технолога и был зачислен в кадровый актив. К моменту завершения обучения в Инженерной школе Иван уже занял должность начальника блочной установки освоения скважин №1 на Маччобинском месторождении.
Его взгляд на обучение
По мнению Ивана, данная образовательная программа является необходимым инструментом развития для всего инженерно-технического состава компании:
«На первом этапе обучение проходило, скажу честно, сложно: занятия по 6-8 часов, колоссальный объем информации, оторваться от производства почти никогда не удавалось. Но весь материал был интересным и полезным, то, что получалось усвоить по ходу обучения, практически всегда было применимо. В голове складывался паззл тех или иных процессов, всё вставало на свои места. Я стал четче понимать технологические процессы: что, зачем и для чего происходит, как что-то улучшить или оптимизировать. В конце 2024 года начался второй цикл обучения, так удачно совпало, что он по большей части был посвящен Маччобинскому месторождению, куда я как раз только перевелся. Всё было максимально актуально и полезно. Полученные знания заставляют задуматься: «А что, если попробовать это, вот это или вот это?» Производственные задачи видятся с другого ракурса, меняется образ мышления».
История вторая: как школа воспитывает инженера
Данил Бикчентаев, оператор товарный 5-го разряда Марковского месторождения, на собственном опыте оценил преимущества корпоративного обучения. По словам Данила, ключевой особенностью программы «Инженерная школа» стала глубокая интеграция образовательного процесса с реальными производственными задачами цеха.
Что изучали на практике?
В ходе обучения Данил и другие участники осваивали прикладные навыки, включая оценку эффективности работы сепаратора на установке подготовки нефти (УПН), выполнение сложных расчетов по подбору регулирующих клапанов и разбор конкретных производственных кейсов.
Как проходили занятия?
Данил отмечает высокую ценность прикладного формата обучения. Преподаватели-практики выносили на совместное обсуждение актуальные производственные проблемы, собирали варианты решений от учеников и детально анализировали те инженерные инициативы, которые в итоге были успешно внедрены на действующих объектах компании.
А главным преимуществом Инженерной школы специалист называет доступность и удобство формата — развивать новые навыки и повышать квалификацию можно без отрыва от основного рабочего процесса.
Совмещать учёбу и работу реально
Для самого Данила совмещение работы с интенсивной учёбой не стало стрессом, так как он уже имел подобный опыт благодаря участию в программе «ВУЗ-ИНК».
В этом году он завершает обучение в университете, поэтому на данном этапе активно рассматривает предложения по горизонтальному карьерному росту, что позволяет максимально расширить профессиональный кругозор.
Философия непрерывного развития
Специалист уверен, что непрерывное образование помогает не зацикливаться на рутинных задачах и формирует правильное техническое мышление:
«Постоянно получая новую информацию и проводя аналогии со своей текущей работой, мы развиваем ключевые качества инженера: многозадачность, способность быстро усваивать данные и успешно применять их на практике. Обучаясь в Инженерной школе, ты не просто получаешь сухие знания, но и буквально воспитываешь в себе инженера».
История третья: куратор, который создаёт искусственный интеллект
Дмитрий Лукашевич, ведущий инженер по автоматизации систем вентиляции и теплоснабжения, выступает в образовательных проектах компании сразу в двух ролях: как инициативный новатор и как куратор школы автоматизации.
Не ждал начала курса — начал сам
Не дожидаясь старта профильного обучения по программе мета-инженера, специалист уже начал самостоятельное погружение в технологии искусственного интеллекта.
Сегодня по его заявке совместно с ИТ-блоком ведётся разработка специализированного ИИ-агента для работы с внутренними нормативными документами (ВНМД).
Для грамотной постановки технических требований Дмитрию потребовалось глубоко изучить теоретическую базу и протестировать существующие ИИ-решения на локальных моделях.
В перспективе разрабатываемый продукт должен стать экспертной системой с разграничением прав доступа, а в будущем — частью масштабной мультиагентной нейросети, способной в реальном времени мониторить состояние объектов добычи и вспомогательных систем. Предполагается, что функционал системы позволит формировать рекомендации по управлению производством, предоставлять сотрудникам четкие руководства по техническому обслуживанию и оперативно выдавать алгоритмы действий в случае возникновения нештатных ситуаций.
Взгляд куратора: о мотивации и удержании кадров
Оценивая программу «Инженерной школы» с позиции куратора, Дмитрий отмечает важность комплексного подхода к развитию и удержанию кадров. Специалист обращает внимание на серьёзный вызов: в условиях высокой конкуренции на рынке труда вахтовики часто получают выгодные предложения от других компаний или находят работу ближе к дому.
В связи с этим возникает необходимость совершенствовать не только образовательные программы, но и механизмы мотивации. По мнению инженера, условие об обязательной трёхлетней отработке после дорогостоящего обучения может отпугивать часть сильных специалистов, если оно не подкрепляется дополнительным материальным поощрением помимо возможного повышения в должности.
Зачем учиться, несмотря на сложности
Несмотря на то, что совмещать интенсивную учёбу со срочными производственными задачами объективно трудно, Дмитрий уверен в необходимости постоянного профессионального развития:
«Обучение само по себе прекрасно. Расширяя горизонты своих познаний, человек начинает шире смотреть на любую решаемую проблему. Это позволяет видеть варианты, которые были недоступны ранее, и успешно применять на практике знания из совершенно других областей».
Что такое Инженерная школа ИНК
Иркутская нефтяная компания на протяжении двух лет успешно развивает проект собственной инженерной школы. Это не классическое повышение квалификации — это фундаментальная стратегическая платформа для подготовки высококвалифицированных кадров.
Деятельность школы направлена на системное повышение эффективности в ключевых технических направлениях, внедрение передовых инновационных решений в производство и формирование устойчивых внутренних экспертных сообществ.
Основной контингент участников и выпускников программы составляют перспективные молодые инженеры, руководители подразделений, участники программ взаимодействия с вузами и представители кадрового актива, которые уже сегодня успешно реализуют полученные компетенции на действующих промышленных объектах компании.
Как устроено обучение: от вебинаров до практики
Образовательный цикл, запущенный в 2024 году, рассчитан на период от полутора до двух лет. Обучение проходит в смешанном формате, который сочетает дистанционные вебинары и интенсивные очные сессии. Преподают ведущие внутренние специалисты компании и приглашённые эксперты отрасли.
Что получают выпускники?
По результатам прохождения обучения и успешной итоговой аттестации выпускникам вручаются внутренние сертификаты о повышении квалификации Инженерной школы ИНК и удостоверения установленного образца от партнёрских учебных центров. Это подтверждает высокий академический и практический уровень их подготовки.
Как попасть в школу: строгий отбор вместо свободной записи
Доступ к обучению в школе ограничен регламентом строгого отбора. Самостоятельная подача заявок сотрудниками не предусмотрена — зачисление осуществляется исключительно по представлению руководителей подразделений.
На что смотрят при отборе кандидатов
В процессе оценки детально анализируется уровень вовлечённости в корпоративные бизнес-процессы, стремление к профессиональной самореализации, активность в проектной деятельности, участие в ключевых мероприятиях, научно-технических конференциях, участие в конкурсах профессионального мастерства «Лучший по профессии».
Предоставляя сотрудникам уникальные возможности для раскрытия их экспертного потенциала, компания ожидает ответственного отношения к учебному процессу. Обязательным этапом является итоговое экзаменационное тестирование.
Кто может учиться
В состав обучающихся входят как представители инженерно-технических специальностей, так и рабочие кадры. ИНК делает ставку на качество подготовки, допуская временный выход из программы некоторых сотрудников для сосредоточения на операционных задачах с возможностью последующего возвращения к обучению.
Значительную долю обучающихся в инженерной школе составляют молодые специалисты.
В их число входят:
Стажёры программы «ВУЗ-ИНК»
Молодые выпускники вузов, которые интегрируются в структуру компании через специальную программу сотрудничества с университетами.
Сотрудники, совершившие переход с рабочих специальностей
Это операторы, электромонтёры, слесари, которые выросли до инженерно-технических должностей.
Руководители среднего звена
В обучении участвуют начальники цехов и участков.
Карьерный рост прямо во время учёбы
Важный факт: значительная часть слушателей получила карьерное продвижение непосредственно в период образовательного цикла.
Это позволило им оперативно внедрять полученные инженерные компетенции в производственную деятельность, видеть результаты обучения на практике и быстрее расти профессионально.
Цифры, которые впечатляют
Опыт Инженерной школы ИНК доказывает: корпоративное обучение давно переросло формат «лекций для галочки». Сегодня это полноценный инструмент трансформации бизнеса.
• 575 специалистов уже вовлечены в процесс обучения и интегрированы в кадровый резерв.
• Карьерный лифт в действии: 30% участников программ «Инженерный стандарт» и «Инженерное развитие» получили повышение еще до того, как забрали дипломы.
• Инновационный конвейер: студенты внедрили 383 предложения по оптимизации производства.
• Реальный доход: суммарный подтвержденный эффект от этих идей превысил 230 миллионов рублей.
Теория без отрыва от практики
Главная фишка Школы — тотальная прикладная направленность. Здесь не учат «вообще», здесь решают задачи конкретных цехов ИНК. Будь то сложный расчет эффективности сепаратора на УПН или проектирование архитектуры нейросети для мониторинга объектов — всё строится на актуальных вызовах компании. Это позволяет инженерам выйти за рамки рутины и научиться междисциплинарному подходу, который сегодня критически важен в добыче.
Выпускники Инженерной школы уже сегодня становятся ядром внутренней экспертизы ИНК. Именно эти люди будут тиражировать лучшие практики и внедрять технологии, о которых конкуренты только начинают задумываться.