Такая лекция была у нас заявлена в группе родителей. И первая же фраза лектора: "Как дети учатся читать, для нас - загадка".
Все, расходимся ;)
Создано три основные техники обучению чтению:
1. Привычная-обычная
Учим буквы, учимся складывать слоги, из слогов читаем слова. Есть дети, которые быстро учат алфавит, а потом годами не могут прочитать слог. Другие же начинают читать слоги еще до того, как выучат все буквы.
Выше я написала "учим буквы" - это одна из основных ошибок, которые совершают новички. Потому что из буквы "М" и буквы "А" получится "эМА", а не "Ма".
Вторая ошибка - перегнуть палку. Прямолинейное заучивание символов - очень скучное и тоскливое занятие.
Варианты сделать его не скучным:
- Читаем вечером книгу - даем ребенку прочитать первую букву абзаца. Подсказываем, подогреваем интерес.
- Привязать буквы к любимой теме. Я уже писала, что для алфавита сделала собственную азбуку на основе интересов сына. И первые слова складывали по образцу, опираясь на его любимые темы.
- Лепим новую букву, ищем ее "в толпе" других букв (можно найти такие пособия или самим нарисовать). Выкладываем из камушков, выводим на песке.
- Ищем предметы, которые начинаются с этой буквы. "О, кухня! Тоже с К. И кровать! И кресло! И кружка!"
Самый известный букварь написала Надежда Жукова. Мы же с огромным удовольствием читали по букварю-тренажеру Шамиля Ахмадуллина.
С наклейками, заданиями - очень не скучный букварь.
2. Обучение по слогам
Ребенок учится читать сразу слоги. Не надо ничего складывать. МА, ПА, БА и т.п.
Слогов, разумеется, больше, чем букв, но и не все нам на первом этапе будут нужны. Зато почти сразу получаются слова. Это ли не чудо. ВА+ЗА = ВАЗА, РО + ЗА = РОЗА
Мне этот метод активно советовали на одной из реабилитаций, но сын уже выучил буквы и наконец-то сам начал складывать. Перескочить с одного метода на другой оказалось сложнее, чем продолжить складывать слоги.
Самое известное пособие по этой методике - кубики Зайцева. Они звучат по-разному. Из них складываются слова. В свое время мы такие распечатывали и сами склеивали.
Второе пособие - учебник и тетради Резниченко:
Опять же, надо будет дополнять заучивание чем-то интересным. Рисовать слоги, из которых состоят любимые слова, составлять ребусы и т.п.
3. Глобальное чтение
Читаем сразу словами. Его рекомендуют вводить детям с ощутимой задержкой психического развития, а также это одно из дополнений для обучения детей с алалией.
Методы:
- Игры со словами. Например, рыбалка. Ребенок может поймать изображение сока, а может поймать надпись "Сок" - и он должен научиться сопоставлять их.
- Подписываем все. На стене слово "стена", на двери - "дверь", на чашке - "чашка" и т.п.
- Карточки Домана.
Что требуется от ребенка для глобального чтения:
- Умение соотносить одинаковые предметы;
- Умение соотносить одинаковые картинки;
- Умение соотносить предмет и картинку.
Сначала мы сами показываем картинки. Это кот (написано "кот"), а это собака (написано "собака"). Потом ребенок должен сам подбирать правильно написанное слово к картинке. Успешно подобрал - радуемся и хвалим.
Следующий этап - глаголы.
Примеры использования метода глобального чтения можно увидеть на канале логопеда Ларисы Нуриевой.
Я пробовала использовать методы глобального чтения, но пока сын не вникал в смысл картинок, это было бессмысленной затеей.
Этот метод многие считают приоритетным для обучения чтению детей с РАС. Большинство из них - визуалы. Поэтому опираться на то, что написано или нарисовано - их естественный костыль.
А что дальше?
Выбрасываем книжки, где текст разбит на слоги:
МА-МА МЫ-ЛА РА-МУ
Дополнительные "тире" вносят хаос и сумятицу в восприятие информации. Пусть сперва научатся воспринимать пробелы и знаки ударения.
Наш хит - игра - лото:
В этой же серии есть 6 наборов карточек для чтения с картинками.
Самостоятельное чтение
Рекомендованные на той же лекции книги с короткими фразами и картинками по системе Монтессори:
Составляем сами книги-истории для любимого читателя:
Саша идет в метро. Там поезда. Серый поезд с синей крышей называется "Москва 2020".
И один из методов развития чтения - пишем. Для того, чтобы понять размер первых букв, ориентируется на самую мелкую деталь детского рисунка. Умножаем ее на 3 или даже 4 - вот и высота наших букв.
В Территории речи предлагают учить детей читать через печатание. Оно основывается на их жестовой поддержке звуков, которая используется при запуске речи.
Когда с чтением, вроде бы, нет проблем
Дети с РАС очень разные. И я знакома с человечками, которые научились читать до того, как начали говорить. С одним из них мы ходили в одну группу ГППЦ. Он начал произносить слова и одновременно начал их читать на карточках. Педагоги сперва не поверили. Но оказалось, что при демонстрации картинки, он именно читает надпись. Если дать ему только надпись - он произносил написанное. Если только картинку - не всегда мог назвать то, что нарисовано.
Так что приходилось сводить звучащее со значением прочитанного, так как механическое чтение - это процесс без осмысления.
Еще интереснее "кейс" другой нашей одногруппницы по подготовке к школе. Девочка научилась читать, но даже не пыталась понять, что написано. Просто запоминала тексты. При мне она прочитала длинную инструкцию, а потом рассказала ее наизусть слово в слово. Феноменальная память. Но при этом она не поняла ни слова. Просто она умеет читать и запоминать прочитанное. Для меня это из области фантастики, для ее родителей - еще одна грань проблемы. Потому что словесные просьбы и письменные просьбы, обретя навык чтения, она по-прежнему не понимала.
Поэтому я очень боюсь бессмысленного воспроизведения написанного вслух. В процессе обучения учим новые слова и сразу пытаюсь объяснить встречающиеся понятия.