Осталось меньше месяца до второго официального пробника ЕГЭ по английскому языку (ЕГКР) в Москве, который состоится 14–18 апреля. Ребята уже писали одну контрольную работу в формате ЕГЭ в начале декабря. Давайте посмотрим на её результаты и сделаем выводы на будущее. Проводят эти работы МЦКО, все материалы принадлежат им и взяты из открытых источников.
Общая статистика по баллам и ошибкам
Всего в тестировании приняло участие около 13 тыс. выпускников. Вот такое примерное разделение по баллам (по 100-балльной системе) получилось:
Как видно по цифрам, большинство находится в диапазоне от 46 до 84 баллов. Средний балл на ЕГЭ по английскому в прошлом году составил 64,1, что вполне укладывается и в эти цифры. И только 7% из общего количества смогли набрать 85+, это так называемые высокобалльники. 7% не смогли перейти необходимый порог.
У моих учеников средний балл получился в районе 78, но я считаю это вполне нормальным, потому что это результат после 3-х месяцев занятий (с сентября по начало декабря), т.е. еще есть время учесть свои ошибки и подготовиться.
Теперь давайте посмотрим на то, какие задания оказались для одинацатиклассников самыми сложными:
С первым заданием на аудирование справились ребята отлично, видимо, учли низкий процент его выполнения на ЕГКР в прошлом году (27%) и подхимичили задание в нужную сторону.
Второе задание (True/False/Not Stated) оказалось намного сложнее, средний процент 53,33, для сравнения на экзамене в прошлом году процент выполнения составил 82.
Ну а последнее 3-е задание получилось хуже всех, что неудивительно, т.к. это задание высокого уровня сложности и обычно именно на нем ребята чаще всего теряют баллы.
Далее идёт чтение. Здесь всех ждал сюрприз с первым текстом (заголовки, базовый уровень) - 49%, хотя на экзамене в 2025 году процент выполнения составил 57,57, что тоже немного и породило недовольство усложнением этого задания.
Как обычно, это связывают с тем, что подростки мало читают, а еще реже вчитываются, поэтому им сложно сформулировать главную мысль текста, а это именно то, что нужно сделать в этом задании.
Результат за Чтение 3 получился даже выше, чем на экзамене 64% против 57%. Видимо текст оказался легче, а волнения меньше.
Далее идут результаты по грамматике. С ней традиционно ребята справляются неплохо, словобразование чуть хуже, ну а задание на the Use of English как обычно делают хуже всех. Вообще по моим наблюдениям, чаще всего из 7-ми баллов тут набирают 4-5, причём это делают даже ребята с высоким уровнем.
Результаты по письменной части
Вот такие результаты по письменной части получились.
С письмом справились неплохо, но на прошлом экзамене ЕГЭ процент выполнения задания 37 email другу был еще выше и доходил по 84%. Т.е. есть ещё над чем поработать.
Самая проблемная часть в письме - это языковое оформление, т.е. лексика и грамматика. Я заметила такую вещь, что ребята часть не вычитывают свою работу, пишут и сразу же сдают. Это, конечно, неправильно. Нужно обязательно научиться выполнять так называемый proofreading - вычитку и корректуру.
Есть несколько техник proofreading:
- Техника «Свежий взгляд». Не стоит проверять текст сразу же, как его написали. Мозг еще "внутри" текста и ошибок не увидит. Лучше начать делать другие задания и вернуться к проверке написанного через 15-20 минут, взглянуть свежим взглядом.
- Чтение с конца (проверка правописания): читать текст по одному слову с конца к началу. Это отключает восприятие смысла и заставляет мозг фокусироваться на правильности написания каждого отдельного слова.
- Фокус на своих слабых местах: все мы знаем, где чаще всего ошибаемся: теряем окончания s, не согласовываем подлежащее и сказуемое, пропускаем артикли и неправильно делаем формы сравнения (
more bigger). Нужно отдельно прочитать своё письмо, обращая внимание только на одну проблему за раз - например, на артикли, и так пройтись по каждому правилу, которое западает.
Эссе традиционно пишут хуже чем письмо, это задание высокого уровня сложности. И опять здесь главная проблема - грамматика.
Шаблон можно выучить, половина эссе - это просто заученный набор слов + переписывание вопроса и опций из задания. Но даже здесь нужно знать и повторять грамматику, без нее эссе превращается в набор слов. Конечно, эссе тоже нужно вычитывать и исправлять ошибки. Обязательно пишите на бланке через строку, чтобы оставить себе место для корректировки написанного.
Результаты по устной части
Устная часть без сюрпризов. Чтение текста вслух - самое первое и простое задание, процент выполнения 77, а на прошлом экзамене он доходил аж до 99,68%.
С вопросами по объявлению уже сложнее, 65%, а на экзамене было 93%. Видимо, ребята еще не доучили все нюансы и забывают базовые правила.
Например, они не назвали полностью, куда звонят:
- Where is it located? - что it? Непонятно, вопрос не принимают.
- Where is the shelter located? - тоже не принимают, shelter - широкий термин, нужно было уточнить - animal shelter (это написано над фотографией) или pet shelter, но не просто shelter.
Второй вопрос - breeds. Здесь нужно было подумать, о чем именно спрашивать. Вопрос "Do you have dog breeds?" - звучит странно. Конечно, у них есть разные породы собак. Нужно было использовать специальный, а не общий вопрос: "What dog breeds do you have?". Были ошибки и в произношении слова requirements, если слово неверно произнесено, то вопрос не зачитывается. Важно уметь делать правильную грамматическую форму вопроса.
Далее задание 3 УЧ интервью - 53%, самое сложное из всей устной части. В самом начале своего возникновения это задание считалось заданием базового уровня, но со временем перешло в ранг высокого уровня сложности, так как даётся ребятам достаточно тяжело.
Это задание проверяет спонтанную речь, и самая сложная задача - это не завались базовую грамматику: порядок слов, несчастные -s на конце и конечно, же степени сравнения (much more happier). Сюда же знание про исчисляемые и неисчисляемые существительные: advices, knowledges, и еже с ними.
Ну и монолог - 64%, где больше всего ошибок в языковом оформлении, т.е. опять же знание грамматики и лексики.
Вот такие результаты получились за декабрьский пробник. Что будет на апрельском посмотрим, но по прошлой статистике баллы должны подрасти.
По результатам видно, что главная проблема в продуктивных заданиях (со свободным ответом) - это грамматики, причем на базовом уровне, для ЕГЭ не требуется знание каких-то сложных конструкций.
Ну а для тестовой части - это знание лексики по темам, которые мы встречаем на ЕГЭ.
В следующей статье я разберу конкретные задания и конкретные ошибки с этой ЕГКР, поделюсь готовыми ответами своих учеников.
На сегодн всё. Stay tuned!