Я сидела в пустом коридоре музыкальной школы и понимала: я не хожу сюда уже почти весь учебный год. Седьмой класс, выпускной, когда-то мысли о консерватории, талант, идеальный слух - всё летело в тартарары. Потому что я просто перестала приходить на занятия. И только сейчас, за два месяца до экзаменов, я наконец созналась маме, что прогуливала.
Как я дошла до жизни такой? И как родители за два месяца смогли подготовить меня к экзаменам, которые я должна была сдавать после семи лет учёбы? И почему я до сих пор помню ту проклятую ноту фа-диез?
Часть 1. Я тогда
Меня взяли в музыкальную школу очень рано - в семь лет. И я была на два года младше всех, кто там учился. Представляете? Я еще только начинала ходить в обычную школу, писать толком не умела, а тут - ноты, сольфеджио, гаммы. Надо мной смеялись старшие ребята, я путалась в буквах, писала с ошибками, но как-то справлялась.
Просто я была очень талантливая. У меня идеальный природный слух. И попала я туда вопреки - совершенно не готовилась к поступлению (остальных детей натаскивали к этому мероприятию - там был конкурс), а я даже не знала что меня ждет на вступительной комиссии, вот совсем ничего даже не предполагала. Просто пришла, прохлопала-протопала ритм, что-то там отвечала про ноты вроде бы и банально со сцены рассказала детский стих (свой любимый как и попросили!):
«Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости».
Я до сих пор помню этот стих. Потому что на фоне остальных детей, которые читали серьезно и по-взрослому красиво Пушкина и отрывки из романов, я выглядела… смешно, наверное. Но меня заметили. Преподаватели увидели мою искренность, мой талант. И как-то так я и попала в музыкальную школу.
Учиться мне нравилось. Ну, как нравилось... Мне нравилось всё, кроме домашки. Сидеть часами, играть гаммы, долбить одно и то же - это было мучительно. Я ненавидела эту рутину. Мы ругались с родителями: «Катя, сиди и играй! Обязательно надо каждый день и минимум по часу!». Соседи ругались, потому что я на клавишах стучу одно и тоже и это всем вокруг хорошо слышно. Но я всё равно училась.
И, да, я очень любила своих преподавателей. По сольфеджио у меня была шикарная женщина - Вера Иоанновна. Я до сих пор её фотографически помню, она восхитительная. К сожалению, не знаю, как у неё сложилась жизнь. По специальности тоже был замечательный преподаватель, имени не помню, но помню, как она меня била по рукам и орала, что у меня ногти подстрижены недостаточно аккуратно, что виден тонкий край... Вот так и училась. И мне это нравилось - сам процесс, сами стены и обстановка кабинетов и - наверное - просто нравилось чувствовать себя особенной.
А потом случилось то, что в девяностые случалось часто. После лета, перед последним, седьмым годом обучения, я пришла в школу и узнала: оба моих преподавателя уехали. Иммигрировали в другую страну. Такое было время.
Появились новые преподаватели. Я походила, походила и поняла: тут я не нужна больше, в меня никто не верит. Помню, как говорила об этом маме. Кажется, мама сказала что-то про то, что она уже устала это терпеть, что не надо искать оправдания своей лени или что-то другое сказала - не помню - столько лет прошло..., но точно одно: мамуля меня тогда не услышала и не приняла всерьез, думаю сочла это слабостью/капризами или чем-то еще.
Время тогда было другое. Не было мобильных телефонов, электронных дневников и подобного, не было возможности в любой момент написать или позвонить. И в какой-то очередной раз дойдя до музыкальной школы я посмотрела на красивую входную дверь... развернулась и пошла бродить по городу и... перестала впредь посещать занятия.
Просто перестала совсем.
Почти весь учебный год я не ходила в музыкальную школу. Год седьмого, выпускного класса. Я скрывала это от родителей. Делала вид, что всё нормально, даже дома что-то играла для отвода глаз. А сама просто... не ходила.
И только за два месяца до выпускных экзаменов до меня дошло. Я вдруг поняла: я ничего не сдам. Я не хожу целый год, я ничего не знаю, я всё прогуляла. Надо что-то делать.
Я пришла к маме и сказала: «Мама, я совсем в этом году не ходила в музыкальную школу».
Не помню, ругалась ли мама. Но помню другое: они с папой наняли мне лучших репетиторов и за два месяца меня подготовили к выпускным экзаменам.
Специальность - это когда играешь на фортепиано - я как-то сдала. Вокал - сдала. А потом было сольфеджио.
Сольфеджио - это такая штука, где надо много знать. Теорию. Но при этом если у тебя есть слух, ты можешь идеально написать диктант. К теории меня подготовили репетиторы. А слух у меня был от природы.
И вот я пишу диктант. Слышу мелодию идеально. Записываю. И по невнимательности ставлю диез у ноты фа.
Я как сейчас помню: нота фа, и я поставила диез. Потому что я так слышала! Слышала я идеально. Но при ключе тоже был фа-диез. И получилось, что нота поменяла тональность. Фа превратилась в соль. Ошибка!
Всего одна ошибка. По невнимательности...
И мне поставили четыре.
В принципе, для окончания школы это было неважно. Я уже всё сдала, я заканчивала с музыкой. Но обидно было до слёз. Получить четыре там, где ты можешь идеально на пять, где у тебя талант, где ты слышишь лучше всех, - из-за какой-то дурацкой невнимательности!
Этот урок остался со мной на всю жизнь.
Часть 2. Я сейчас
Сейчас, оглядываясь назад, я вижу в этой истории несколько важных слоёв.
Что тогда происходило на самом деле?
Во-первых, я получила мощнейший урок про поступательность. Если ты что-то делаешь не так долгое время, если ты прогуливаешь целый год, ленишься, не вкладываешься - не жди, что за два месяца всё наверстаешь. Даже если ты очень талантливый. Даже если у тебя идеальный слух. Жизнь идёт своим чередом, и результат - это сумма всех дней, а не только последних двух месяцев.
Во-вторых, я поняла про цену невнимательности. Можно знать предмет блестяще, можно слышать лучше всех, но одна маленькая ошибка - и ты получаешь не то, что мог бы. Внимательность к деталям - это тоже навык, и его нужно тренировать.
В-третьих, я увидела, как работает вера и поддержка. Мои первые преподаватели верили в меня. Они говорили: «Катя, ты будешь поступать в консерваторию. Мы тебя туда подготовим. У тебя особенный талант». И я летела. А когда они уехали, и пришли новые, которым я была не нужна, - я сдулась. Я перестала ходить. Потому что вера другого человека в тебя - это огромная сила. Особенно в подростковом возрасте.
Но самое главное, что я поняла сейчас: главнее всего - вера в себя. И мама с папой, наняв репетиторов и дав мне возможность исправить ситуацию, помогли мне эту веру не потерять окончательно. Они не спасали меня, не делали за меня, они дали мне инструмент - и сказали: «Иди, наверстывай и сдавай». И я пошла.
Что я думаю о маме?
Я не помню, ругалась ли она тогда. Может, да, может, нет. Но я точно помню, что она дала мне возможность прожить этот опыт. Не отрубила, не наказала так, чтобы я запомнила навсегда, а просто помогла пройти через последствия. И это, наверное, самое мудрое, что можно сделать для ребёнка.
Часть 3. Отражение
У меня была клиентка, мама девочки-фигуристки. Девочка очень талантливая, много тренируется, но на соревнованиях часто срывается. То упадёт, то недокрут, то ещё что-то. Мама приходила расстроенная:
— Я не понимаю, почему она не может собраться. Мы столько вкладываем, тренер говорит, что потенциал огромный, а она на стартах - просто тряпка.
Мы начали работать, и в какой-то момент я спросила:
— А что вы говорите ей после соревнований, когда она ошибается?
Мама пожала плечами:
— Ну, разбираем ошибки. Говорю, где надо было сделать иначе, где улыбнуться, где руку поднять. Чтоб на будущее учла.
— А хвалите?
— Ну... она же не сделала как умеет. За что хвалить?!
И тут я рассказала ей эту историю. Про музыкальную школу, про моих преподавателей, которые верили в меня и говорили про консерваторию, и про новых, которым я была не нужна. Про то, как я перестала ходить, потому что не чувствовала этой веры.
— Понимаете, - сказала я, — когда ребёнок ошибается, он и сам это знает. Он сам расстроен, сам зол на себя. Если вы ещё и добиваете его разбором ошибок, он чувствует только одно: «Я плохой, я не оправдал, меня не любят». А если вы скажете: «Доченька, ты сегодня сделала вот это - здорово! А вот этот момент ты доработаешь и у тебя обязательно получится показать себя, ты умница, я тебя люблю, я знаю что ты можешь, я в тебя верю», - и она поверит в себя. И в следующий раз у неё будут силы бороться.
Мы поработали с этой мамой. Она научилась сначала поддерживать, а потом уже разбирать ошибки. И знаете, что произошло? Девочка через пару месяцев выиграла важные соревнования. Не потому, что мама нашла волшебную технику, а потому что дочь почувствовала: «Я могу. В меня верят».
Это лучшее, что могут сделать родители. Сказать: «У тебя получилось вот это, ты молодец, ты сможешь еще себя показать и будешь лучшей, я это знаю». Потому что после таких слов ребёнок верит в себя. А вера в себя - это главное, что нужно в любом деле. В музыке, в спорте, в жизни.
Часть 4. Что я знаю сейчас
Та четвёрка по сольфеджио из-за дурацкого фа-диез - я помню её до сих пор. Не как травму, а как урок.
Урок первый: жизнь - это марафон, а не спринт. Нельзя прогулять целый год, а за два месяца всё наверстать. Даже если ты талантлив. Всё идёт своим чередом, и результат складывается из каждого дня.
Урок второй: внимательность к деталям решает всё. Можно быть гением, но если ты пропустил одну мелочь - результат будет не тот.
Урок третий: вера других людей - это мощный двигатель. Но ещё мощнее - вера в себя. И задача родителей не в том, чтобы заставлять и контролировать, а в том, чтобы помочь ребёнку эту веру в себе найти и укрепить.
Урок четвёртый: даже когда кажется, что всё пропало, - не пропало. Можно упасть, можно прогулять целый год, можно потерять преподавателей. Но если рядом есть те, кто готов помочь тебе подняться, - ты поднимешься. И сдашь экзамены. И получишь четвёрку, которая будет напоминать тебе об этом всю жизнь.
И знаете, я до сих пор люблю музыку. Я не стала музыкантом, не пошла в консерваторию, но та любовь, которую заложили во мне Вера Иоанновна и тот строгий преподаватель по специальности, - она осталась. И эта четвёрка по сольфеджио - она тоже часть меня. Часть моей истории, часть моего пути.
Я благодарна маме и папе за то, что они дали мне возможность прожить этот опыт. За то, что не спасали, а поддерживали. За то, что верили, даже когда я сама в себя не верила.
Вопрос к вам, читатели:
А был ли у вас в детстве опыт, когда вы что-то прогуливали или бросали, а потом приходилось навёрстывать? Или, может быть, у вас есть дети, и вы ищете баланс между поддержкой и строгостью? Поделитесь в комментариях.
#историяизжизни #музыкальнаяшкола #сольфеджио #талант #родителиидети #воспитание #психология #личныйопыт #ошибки #урокизжизни
