Я открою для вас тайну, если скажу, что идеальное сочинение может написать любой? Конечно, в любом экзамене есть место везению и удаче (добрый эксперт или легкая тема), но 95% успеха зависит только от вас. Что нужно сделать, чтобы получить заветные 22 балла?
Знай врага в лицо
Сочинение – система. У нее свои правила игры. И лучше досконально изучить их до того, как окажешься один на один с КИМом. Критерии – твой маяк. Давай разберемся, за что вообще дают и отнимают баллы.
Объем не менее 150 слов. Как правило, средний объем хорошего сочинения – 180-200 слов.
Группа 1 – Содержание
К1 – Позиция автора
Позиция сформулирована верно – 1 балл. Сформулирована не верно или не сформулирована вообще – 0 баллов. Нюанс: если вы неверно формулируете позицию или вообще не формулируете, то за критерии К2 и К3 тоже получаете 0 баллов.
К2 – Комментарий к позиции автора
Приводите 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, обосновываете их, связываете между собой по смыслу – 3 балла. Теряете баллы, если не обосновываете смысловую связь (-1 балл); приводите только 1 пример-иллюстрацию (-2 балла). 0 баллов по этому критерию получаете, если не опираетесь на исходный текст; просто пересказываете, а не анализируете; цитируете большой фрагмент текста, вместо комментария; не приводите пример-иллюстрацию.
К3 – Ваше отношение к позиции автора
Приводите и обосновываете свою позицию, дополняя примером-иллюстрацией – 2 балла. Не приводите пример-иллюстрацию или формально заявляете свою позицию (Например: «Я согласен с автором» / «Я не согласен с автором») – 1 балл. Не приводите, не обосновываете и не подтверждаете свое мнение – 0 баллов.
Группа 2 – Речь
К4 – Фактическая точность
Фактических ошибок нет – 1 балл; есть хотя бы одна – 0 баллов.
К5 – Логика
Логических ошибок нет – 2 балла. Одна-две ошибки – 1 балл; более – 0 баллов.
К6 – Этика
Нет этических ошибок – 1 балл. В работе приводятся примеры экстремистских и/или иных запрещённых к производству и распространению среди несовершеннолетних материалов / социально неприемлемого поведения людей / имеются высказывания, нарушающие законодательство Российской Федерации (пропаганда фашизма, антигосударственных идей, нетрадиционных ценностей, употребление нецензурной брани, иностранных слов, имеющих общеупотребительные аналоги в русском языке и не содержащихся в нормативных словарях, и т. д.) – 0 баллов.
Прошу вас обратить особое внимание на эту фразу: «употребление иностранных слов, имеющих общеупотребительные аналоги в русском языке и не содержащихся в нормативных словарях». В нашей речи много англицизмов и забавных реплик из мемов (юмористических изображений), но на сочинении нужно держать себя в руках и осознанно подходить к выбору слов.
Группа 3 – Грамотность
К7 – Орфография, К8 – Пунктуация, К9 – Грамматика; К10 – Речевые нормы
Нет ошибок – 3 балла; одна-две ошибки – 2 балла; три-четыре ошибки – 1 балл; пять и более – 0 баллов.
К7-К10 – то, на чем теряет баллы большинство ребят. Почему? Вы торопитесь, ленитесь еще раз внимательно проверить сочинение. Мой вам совет: изначально пишите на черновике. Отложите его, займитесь тестовой частью, отвлекитесь. Вернитесь к черновику, проверьте каждую букву, синтаксическую конструкцию, мысль на правильность. И только после этого переписывайте в чистовик. Следите за почерком. В идеальных условиях на чистовик вы пишите печатными буквами, чтобы любой эксперт мог разобраться.
Структура
Мы не забываем про базу: вступление, основная часть и заключение. Но для идеального сочинения, к которому мы стремимся, ее нужно расширить и уточнить.
Абзац 1: Проблема
Включаем в сочинение проблему, которую автор поднимает в тексте. Не просто переносим ее из задания 27, а встраиваем в текст сочинения правильно и лаконично. Это может быть либо вопрос, либо фраза в родительном падеже (проблема чего?).
Например: «Почему люди перестают читать книги?» / Проблема утраты интереса к чтению
Клишированная фраза: «В предложенном для анализа тексте А.С. Пушкин (любой другой автор) поднимает проблему ...» или «Почему люди перестают читать книги? (проблема, сформулированная как вопрос). Эту проблему в предложенном для анализа тексте поднимает А.С. Пушкин (любой другой автор)».
Абзац 2-3/4: Комментарий
Это самый важный кусочек вашего сочинения. Чтобы он получился хорошим, вы должны сразу показать экзаменатору, что поняли текст, его тему и идею, а также привести примеры-иллюстрации из текста с пояснениями и связкой между ними. Как это сделать?
Найдите два важных момента в тексте, иллюстрирующих проблему. Сразу отметьте себе эти фрагменты в КИМе. Объясните, почему важен первый: как он связан с проблемой, процитируйте его прямо или косвенно (я рекомендую использовать прямые цитаты с указанием номеров предложений в скобках после). Перейдите ко второму: как он связан с первым (дополняет его или противопоставляется), подтвердите цитатой.
Не уходите в пересказ текста! Вы должны анализировать текст. Также я советовала бы вам выделять смысловую связь между аргументами в отдельный абзац, чтобы эксперт ее видел.
Клишированные фразы: «Автор обращает наше внимание на ...», «Особого внимания заслуживает ...», «Противопоставляя поведение этих героев, автор показывает ...», «Подтверждает аргумент, приведенный выше, то, что ...».
Абзац 4 (5): Позиция автора
Отвечаем на вопрос, который поставили в 1 абзаце. Какого мнения придерживается автор, исходя из его текста? Позиция автора не всегда лежит на поверхности, но зачастую найти ее просто, если немного подумать.
Клишированные фразы: «Автор считает, что ...», «Позиция автора заключается в том, что...».
Абзац 5 (6): Мое отношение к позиции автора + обоснование
Разделяете ли вы позицию автора? Я всегда говорю своим ученикам, что намного проще в рамках экзамена согласиться и не спорить, так как аргументировать в таком случае легче. Но мы помним, что простого «согласен» недостаточно.
Клишированные фразы: «Я разделяю точку зрения (позицию) автора, потому что ...», «Я полностью согласен с позицией автора, так как ...».
В этом же абзаце пишем обоснование своей позиции. На этом моменте также многие теряют баллы. В качестве доказательства вы можете приводить читательский опыт (другое произведение), примеры из истории, статистику и факты, мнение авторитетных людей (с указанием источника).
Если никакой аргумент из этих источников вам не приходит в голову – берите личный опыт. Но он должен быть реалистичным, без фантазирования и притягивания за уши. Избегайте фактических и логических ошибок.
Абзац 6 (7): Заключение
Сделайте короткий вывод по всей работе. Буквально 2-3 предложения. Без новых мыслей.
Клишированные фразы: «Таким образом, проблема, поднятая автором, заставляет задуматься о ...», «В заключение хочется отметить, что ...».
О самых популярных ошибках, которые «съедают» ваши баллы, и том, как их не допустить, я расскажу в следующей статье. Оставайтесь с нами!
Алина Бородина
Читайте также:
Топ-5 коротких произведений для аргумента в сочинении
Синдром самозванца. Почему ты умнее, чем думаешь?