Постановка знаков препинания — больная тема для выпускников столько лет, сколько, наверное, существуют уроки русского языка. Из года в год на ЕГЭ большинство ребят теряют баллы именно на этой части. Помимо совета “учите правила”, хотелось бы указать на пару ловушек ЕГЭ на тему запятых. Знание их существенно упростит экзамен.
Почему пунктуация становится проблемой?
Дело в том, что абсолютный приоритет времени на уроках русского в школьной программе отводится орфографии, морфологии, фонетике, словообразованию, лексике и в почти самую последнюю очередь — пунктуации. Всю начальную и среднюю школу ребята привыкают ставить запятые “как сердце подскажет”. А в основном подсказывают привычка и читательский опыт. И так как эти принципы чаще срабатывают, чем наоборот, стимул учить правила постановки запятых не появляется.
А в 11 классе оказывается, что все это время правила не только существовали, но и были потрясающе разнообразными. А привычка их учить за школьные годы не успела сформироваться. Я не пытаюсь сказать, что выпускники совершенно не умеют ставить запятые, но то, что они это делают чаще всего интуитивно, факт.
Как с этим бороться?
Банально учить правила. Хорошая новость: их в разы меньше, чем в остальных разделах языка. Пунктуация не содержит исключений. “Авторская пунктуация” в принципе отсутствует на ЕГЭ. Только правила современного русского литературного языка.
Но мы здесь не за прописными истинами. Что там про ловушки?
Ловушка 1. Задания на запятые звучат одинаково, но они принципиально разные.
4 из 6 заданий на запятые звучат одинаково: Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). В чем же подвох?
Каждое задание ЕГЭ проверяет ограниченное число правил (в целом это касается любого задания теста). Что это значит для того, кто расставляет запятые? Что нужно точно знать, какое задание что проверяет, чтобы не наставить лишних знаков “по наитию”.
Например, в задании 16 запятые будут разделять или однородные члены предложения, или части сложносочиненного предложения. Больше ничего! Никаких обособлений, уточнений, причастных оборотов и прочего. Если кажется, что нужно поставить запятую по какому-то еще поводу, значит, кажется. Отметаем эту мысль с негодованием.
И так — в каждом задании. Только узкий список поводов. Все другие правила полностью исключены.
Задание 21 в этом смысле выделяется: в нем может встретиться любое правило, но ограничено оно все равно будет одним знаком препинания.
Ловушка 2. Причастные обороты не так просты, как кажется
Практически каждый ученик, которого я встречаю в 11 классе, абсолютно уверен в одном: причастный оборот выделяется запятыми, если стоит после определяемого слова. А если он находится перед ним, то не выделяется.
В этих примерах определяемое слово “письмо”, причастный оборот после него и перед:
Письмо, написанное мамой, лежало на столе.
и
Написанное мамой письмо лежало на столе.
Каково же их удивление, когда оказывается, что существует целых 3 повода обособить причастный оборот, если он находится перед определяемым словом.
А еще, оказывается, одиночное причастие тоже может быть обособлено.
Все это можно встретить в задании 17.
Всю теорию пунктуации с примерами, простым языком и удобными компактными частями можно найти в моем бесплатном приложении “Альпакадемия”. Там же можно каждый день тренироваться на вопросах формата ЕГЭ.
А если хотите больше секретов пунктуационного блока, пишите в комментарии.
Подписывайтесь на канал и ставьте лайк, если статья оказалось полезной. У меня еще много интересного!