Почему одинаковый диагноз — но разные дети
На прошлой неделе ко мне пришли на диагностику два ребёнка: 2,6 и 2,10 лет.
✨ В обоих логопедических заключениях я написала одно и то же: ЗРР + ЭВС + нарушение коммуникации.
✨Мальчик К., 2,10. У других специалистов он вызывал подозрение на РДА.
В течение 25 минут диагностики он кричал, сидя на коленях у мамы. Контакт не устанавливался. На любые попытки взаимодействия он отвечал словом «кака» — в реальном значении «плохо, не хочу».
Игра отсутствовала, подражание минимальное. Я поняла, что малыш тревожный, ему нужно время для установления контакта.
Дальше – буду работать через совместную игру и налаживать общение.
✨Запрос мамы мальчика Е., 2,6, звучал иначе: «Мало слов, нет предложений».
Этот ребёнок также входил в контакт, не реагировал на обращение, не включался в совместную игру, не понимал инструкции.
Однако на диагностике обнаружилось, что у малыша полевое поведение, незрелость ВПФ и не готовность к речи. Этому малышу необходимо работать с нейропсихологом и, чуть позже, со мной.
✨Формально — одинаковый диагноз.
По сути — два абсолютно разных ребёнка. Два разных маршрута.
Заключение ЗРР и нарушения ЭВС не показывает, как ребёнок взаимодействует, какие механизмы нарушены и на что можно опереться в коррекции. Углубленно это будет видеть нейропсихолог. Тем не менее, обе формулировки требуют от меня разработки разных индивидуальных программ.
Коррекционная работа всегда строится от индивидуального уровня развития ребёнка, его ресурсов и возможностей.
🔗 Подпишись на канал (https://t.me/f80logoped)