В Хабаровском крае с 1 марта запущена новая система наставничества для молодых медиков. По новым правилам каждый выпускник медицинского вуза или колледжа при трудоустройстве получит опытного наставника.
Накануне обновлённую модель обсудили на рабочем совещании под руководством министра здравоохранения края Станислава Мальцева. Встреча собрала представителей Дальневосточного государственного медицинского университета, медицинского колледжа, института повышения квалификации и главных врачей ведущих больниц.
Путь ученика
Новую систему реализуют в рамках федерального проекта «Медицинские кадры» президентского нацпроекта «Продолжительная и активная жизнь». Как сообщили в пресс-службе краевого министерства здравоохранения, опытных наставников из числа действующих медиков будут закреплять за молодыми специалистами, которые приходят работать в учреждение после завершения учебы в медицинском колледже или вузе. Срок сопровождения составит от полутора до трёх лет — точные сроки позже утвердит федеральное министерство здравоохранения. Наставничество будет оформляться как дополнительная оплачиваемая работа.
Опытный наставник поможет молодому врачу освоиться в коллективе, разобраться в распорядке больницы, применить знания на практике и выработать ответственное отношение к пациентам. Главная цель — чтобы новички уверенно чувствовали себя в профессии, закреплялись на рабочих местах и оставались работать в краевых учреждениях.
— Когда молодой специалист приходит в больницу, перед ним стоят непростые задачи. Опытный наставник поможет ему пройти этот путь, — подчеркнул Станислав Мальцев.
Это эффективно
Подобную практику уже пробовали внедрить три года назад в краевой клинической больнице им. С.И. Сергеева. Как рассказал главный врач учреждения Андрей Субботин, институт наставничества был введён по двум направлениям: у врачей и медицинских сестёр.
— Мы долгое время не могли решить проблему острого дефицита кадров в больнице. Помогла система наставничества, которую мы разработали и ввели. За каждым наставником закреплялись не более двух учеников. И наставникам, и их подопечным была определена хорошая доплата, которая стала инструментом мотивации для обеих сторон. Каждый месяц оба, наставник и ученик, сдавали экзамен. Не сдал — лишился доплаты. Обучение длилось год, в течение которого молодой специалист получал возможность перенять опыт и научиться работать в команде. Такая система наставничества показала себя эффективной — мы полностью закрыли потребность в кадрах в стационаре и обеспечили преемственность поколений медицинских кадров. С молодыми специалистами пришли новые технологии и выросли зарплаты у всего персонала. Мы стали проводить больше высокотехнологичных операций, а производительность труда выросла в 2 — 2,5 раза, — поделился Андрей Субботин.
Управленцев тоже надо учить
Важную роль в подготовке кадров играет Дальневосточный государственный медицинский университет. Исполняющий обязанности ректора ДВГМУ Владимир Кузнецов отметил, что будет выстраивать работу вуза с учётом новых требований: от целевого набора до внедрения системы наставничества для выпускников.
— Конечно, система наставничества предполагает, что медицинские специалисты, выступающие в роли наставников должны обладать определёнными педагогическими навыками. Поэтому мы планируем подготовить на базе нашего вуза курсы для наставников, — сообщил Владимир Кузнецов.
Отдельной задачей руководитель медицинского вуза поставил подготовку кадров для управленческого звена в отрасли здравоохранения.
— Главных врачей, заведующих, старших медсестёр тоже нужно готовить к этой работе специально, ведь надо понимать, что управленчество — это особый род деятельности. Для управленцев в сфере здравоохранения мы отдельно хотим сформировать образовательный продукт в формате постоянно действующих семинаров. Потребность в этом в регионе есть, — сказал и.о. ректора ДВГМУ.
Запуск системы наставничества совпал с новым профессиональным праздником — 2 марта Президент России Владимир Путин учредил День наставника. В крае инициатива дополняет уже действующие меры: целевой набор студентов, передачу медколледжа в ведение минздрава и подготовку кадров под нужды больниц и ФАПов, особенно в отдалённых районах.