Весна для учителя начальной школы — время особенное. С одной стороны, яркое солнце, вестник долгожданного лета, последний триместр, который, кажется, должен закончиться легко и быстро; с другой — разговоры о Всероссийских проверочных работах, вызывающие тревогу и лишнее напряжение. Вокруг итоговых тестов в последнее время сложилось много мифов. Но если разобраться, это просто срез знаний, диагностика, которая помогает увидеть результаты обучения, над которыми мы работали в течение нескольких месяцев.
В учительской профессии важно сохранять ресурсное состояние. Если педагог на взводе, это мгновенно передается детям. Поэтому несколько лет назад я выработала для себя алгоритм действий, который позволяет пройти этот период спокойно, без криков и зубрежек. Возможно, мой опыт подготовки к ВПР пригодится и коллегам.
Главный принцип: не спешное «натаскивание», а систематическая работа
Самая большая ошибка — превращать последние месяцы учебы в бесконечное решение демоверсий. Дети устают, начинают допускать банальные ошибки и ненавидеть предмет. Я действую иначе: подготовка к ВПР начинается даже не в четвертом классе, а гораздо раньше, но в апреле мы просто смещаем фокус внимания.
Первый шаг — это диагностика. Я беру варианты прошлых лет и смотрю не на количество баллов, а на типичные «западающие» темы именно у моего класса. У одних детей проблемы с фонетикой, у других — с орфоэпией, у третьих — с характеристикой предложения. Если видеть эти «болевые точки», не нужно решать сотню вариантов подряд. Достаточно целенаправленно проработать проблемные места.
Инструменты, которые экономят время
Времени на подготовку всегда катастрофически не хватает. Нужно пройти программу, проверить тетради, провести родительские собрания, принять участие в школьных мероприятиях… Поэтому важно использовать готовые качественные ресурсы. Раньше я тратила часы на поиск карточек или составление заданий, похожих на формат ВПР.
Сейчас в этом вопросе мне очень помогает Библиотека материалов «1С:Урок» (ссылка https://urok.1c.ru/constructor/qti/). Там есть готовые интерактивные задания и тренажеры, которые идеально подходят как для групповой работы с интерактивной доской в классе, так и для индивидуальной работы за компьютером дома. Кроме того, на этой платформе можно разработать и свои тесты. Это реальная палочка-выручалочка, когда нужно быстро дать детям качественную практику вместо сухой теории из учебника.
Психологический настрой класса
Детям страшно, когда непонятно, что их ждет. Я всегда объясняю так: «ВПР — это не экзамен на выживание. Это возможность показать, чему вы научились. Я вас всему учила, вы все умеете, просто сейчас нужно быть внимательными». Важно убрать из лексикона слова «экзамен», «результаты», «вы должны».
Мои ученики часто пишут тренировочные работы, но с одним условием: я не ставлю за них оценки в журнал. Мы просто смотрим, кто что забыл за лето. Это снижает градус тревожности. Если ребенок ошибся в диктанте на тренировке — это не «двойка», это «зона ближайшего развития».
Работа с родителями
Мамы и папы чаще всего паникуют сильнее детей и передают им этот стресс. Родителям я всегда проговариваю: «Ребенку нужна не зубрежка по ночам, а режим, прогулки и здоровый сон. Наша общая задача — не выработать у детей невроз, а просто помочь им систематизировать знания».
Я даю родителям чек-листы по темам, которые стоит повторить дома, и ссылки на те же ресурсы, которыми пользуюсь сама, чтобы дома можно было позаниматься в спокойном темпе.
Подготовка к ВПР без стресса — это реально. Это просто работа — без надрыва, без гонки, с верой в детей и использованием современных образовательных ресурсов. Когда я вижу, как мои четвероклассники спокойно заходят в класс в день проверочной работы, улыбаются и говорят: «Ну, мы готовы», я понимаю, что система работает. Мы не боимся, мы просто делаем свое дело.
---
Полякова Анна Александровна,
учитель начальных классов.