Познавательная деятельность человека невозможна без эмоционального сопровождения. Удивление, интерес, чувство юмора, эмоция догадки и чувство уверенности-неуверенности образуют сложный комплекс, обеспечивающий наше взаимодействие с новым и неизвестным.
Удивление возникает не просто при встрече с новым объектом, а при столкновении с неожиданным, странным, непонятным - тем, что противоречит имеющимся представлениям. Как отмечает К.Д. Ушинский, удивление невозможно при полном невежестве: оно предполагает наличие предварительных знаний, которым новое явление противоречит. В. Чарлзуорт называет удивление «ошибкой ожидания», что исключает его появление у детей младше пяти-семи месяцев, еще не способных формировать ожидания.
И.А. Васильев выделяет стадии развития удивления. Недоумение возникает при слабой уверенности в правильности прошлого опыта, когда явление не согласуется с ним, но противоречие осознано нечетко. Нормальное удивление - следствие заострения противоречия, осознания несовместимости наблюдаемого с прошлым опытом. Изумление наступает тогда, когда человек был абсолютно уверен в правильности прогноза, а реальность оказалась противоположной - это состояние часто протекает как аффект с выраженными вегетативными реакциями.
Основная функция удивления, по К. Изарду, - подготовка человека к эффективному взаимодействию с новым событием. Удивление освобождает нервные пути, подготавливая их к новой активности. Это механизм, который побуждает и направляет мотивы мыслительной деятельности, дает толчок к выбору средств для преодоления обнаруженного противоречия.
Интерес представляет собой более сложное образование - аффективно-когнитивный комплекс, в котором положительный эмоциональный тон впечатлений сочетается с потребностью в знаниях и новизне. К. Изард называет интерес единственной мотивацией, обеспечивающей работоспособность человека. В отличие от простого ориентировочного рефлекса (непроизвольного внимания), интерес может активироваться процессами воображения и памяти, не зависящими от внешней стимуляции. Иногда интенсивный интерес даже заставляет отвести взгляд от объекта, чтобы зрительная информация не мешала его осмыслению.
Важно различать кратковременное проявление интереса (реакцию заинтересованности) и долговременный интерес как интеллектуальное чувство, устойчивую положительную установку на познание. Любопытство, по мнению П.А. Рудика, является начальной стадией развития интереса при отсутствии четкого избирательного отношения к объектам познания.
Чувство юмора занимает особое место в этом ряду. С.Л. Рубинштейн указывает, что суть юмора не в том, чтобы видеть комическое там, где оно есть, а в том, чтобы воспринимать как комическое то, что претендует быть серьезным. Для возникновения юмора требуются два условия: резкое отклонение реальных событий от ожидавшихся и восприятие ситуации как безопасной для объекта смеха.
Эмоция догадки - это эмоциональная реакция на озарение, внезапное прояснение сознания, предварительный ответ на поставленный вопрос. Что касается уверенности-неуверенности, Н.Д. Левитов считает, что это не столько эмоция, сколько интеллектуальный процесс вероятностного прогнозирования, который может получать эмоциональную окраску в зависимости от значимости прогнозируемого события. Неуверенность (сомнение) возникает при отсутствии достаточной информации для прогноза, а растерянность представляет собой крайнюю степень - потерю логической связи между действиями и нарушение восприятия ситуации.
Следующая статья: