Язык способен не только передавать информацию, но и формировать доверие, эмоции и отношение к сказанному. На лекции юным журналистам рассказали, почему слово становится инструментом влияния и какую роль сила языка играет в работе журналиста. Подробнее — в статье.
Почему будущее журналиста напрямую зависит от того, как он говорит и пишет? Как одно и то же слово может объединять, вдохновлять — или, наоборот, отталкивать? И где проходит граница между «правильно» и «уместно» в языке?
Об этом говорили на занятии Школы юного журналиста в Национальном центре «Россия». Урок «Русский язык как инструмент единства и влияния. Слово как носитель смысла и ценностей» провела филолог, преподаватель, научный редактор научно‑популярного медиа о русском языке «Изборник» Надежда Воскресенская.
Она рассказала, что означает понятие «русский язык», раскрыла истоки происхождения русского языка. Учащиеся проследили путь от праиндоевропейского языка к праславянскому, древнерусскому и современному русскому, обсудили его родство с другими языками.
Надежда Воскресенская объяснила, чем глаголица отличалась от кириллицы и почему именно кириллическая традиция стала основой для современного письма.
Далее лектор перешла к русскому литературному языку и роли Александра Сергеевича Пушкина в его создании. Вместе с преподавателем ребята увидели, что в языке были и торжественные церковнославянские слова, и разнообразные заимствования, и богатая и выразительная народная речь. Пушкин, как подчеркнула лектор, показал, как можно соединить эти пласты:
«Он продемонстрировал, что любое слово может быть употреблено, если для него есть место, и что все средства хороши, если они уместны».
Литературный язык приблизился к живой речи, сохранив при этом традиции.
Учащиеся также разобрали, что такое литературная норма и зачем она нужна будущим журналистам. Ребята узнали о публицистическом стиле и его задачах. Говоря о значении русского языка для будущих журналистов, Надежда Воскресенская подчеркнула его двойную роль — профессиональную и ценностную.
«Во‑первых, это профессиональный инструмент, а любым профессиональным инструментом нужно профессионально владеть. Странно будет спросить у токаря, почему он должен хорошо работать на своем станке.
Во‑вторых, на журналисте лежит очень большая ответственность, потому что все, что он говорит, играет не только информационную роль, но и всегда воздействующую, причем мы это не всегда осознаем. Журналисты — тоже носители языка, и то, как они говорят, влияет на наш будущий язык», — акцентировала спикер.
Занятия в Школе юного журналиста помогают ребятам не только узнавать много нового, но и порой даже пересматривать свои жизненные приоритеты.
«Мне очень нравится учиться в Школе юного журналиста, хотя я сейчас получаю профессию агронома. Но после этих занятий я всерьез думаю попробовать себя в журналистике.
Сегодняшний урок открыл для меня много нового, особенно об истории происхождения русского языка. Также мы разобрали, что такое публицистический текст, его виды, говорили о литературных и нелитературных формах.
Все это оказалось полезным — многие вещи я раньше просто не знала», — рассказал Милана Пасечникова.
Проект «Школа юного журналиста» организован Национальным центром «Россия» и Движением Первых при поддержке Минпросвещения России. Программные партнеры проекта — АНО «Диалог» и Мастерская новых медиа. Стратегический партнер — Российский детско-юношеский центр.