В российских школах хулиганов предложили наказывать за плохое поведение отправкой в спецшколы, а самим средним учебным заведениям дать полномочия по принятию таких решений. По мнению авторов идеи, подобная мера будет иметь «большое воспитательное воздействие на других учеников», а ряд экспертов, напротив, считают, что этот подход не лечит причины болезни, а лишь работает с ее следствием. Мнения выслушал наш корреспондент Олег Яхонтов.
По существующим законам в спецшколы или специальные учебно-воспитательные учреждения открытого типа учащихся, систематически нарушающих дисциплину, направляют комиссии по делам несовершеннолетних с согласия родителей, а если ребенку исполнилось 14 лет, то и с его согласия. Экспертный совет по вопросам образовательной политики и развитию системы образования предлагает подключить к этому процессу саму школу и наделить ее полномочиями отправлять хулиганов в спецшколы с согласия комиссии по делам несовершеннолетних. По мнению авторов инициативы, подобные меры затронут небольшую группу учащихся, но будут иметь большое воспитательное воздействие на других учеников. Подразумевается, что в спецучреждении такие дети получат «адекватную педагогическую помощь» и смогут выйти в жизнь добропорядочными людьми. В пояснительной записке также указывается, что сейчас у школ нет действенных инструментов воздействия на учащихся младше 15 лет: отчисление запрещено, а иные меры не дают результата. В итоге, даже когда речь идет о действиях с признаками уголовных преступлений, ученики остаются в классе, и школа не может защитить ни педагогов, ни других детей. Причем решение о переводе может быть оспорено и внутри образовательной системы, и в судебном порядке. По мнению главы ассоциации молодых педагогов России, директора Санкт-Петербургской гимназии Константина Тхостова, возможные иски от родителей против решений школы приведут к тому, что мера «вообще перестанет применяться» и все останется по-прежнему:
ТХОСТОВ: Хорошо, я директор школы, а мама на меня в суд подаст, скажет, что я субъективен и предвзят к ее прекрасному ребенку. И что в этом случае сделает школа? Останется один на один с проблемой, потому что все сделали шаг назад – и опека, и надзорные органы. Мы не можем отчислить без согласования, а согласовать никто не возьмется.
Другие эксперты также сомневаются в адекватности подобной меры, называя ее репрессивной. По словам профессора Института образования НИУ ВШЭ Ирины Абанкиной, в таких спецшколах складывается крайне неблагоприятная среда, когда концентрация проблемных детей усиливает взаимное негативное влияние:
АБАНКИНА: Последствия могут быть гораздо более тяжелыми, потому что концентрация неблагополучных ребят в таких специальных школах, все они имеют разные причины такого своего поведения, поэтому требуют индивидуального внимания.
Мнение большинства экспертов: проблему надо решать в тех местах, где дети уже учатся. Возможные варианты: сотрудничество школ с центрами психологической помощи и при необходимости направление туда трудных подростков. Усиление ответственности родителей за воспитание детей, введение штрафов за нарушение ребенком дисциплины. Или, как предлагает директор гимназии Константин Тхостов, создание спецшкол под патронажем МВД:
ТХОСТОВ: У нас колоссальный дефицит кадров в системе МВД с тем, чтобы по окончании этой специализированной школы вместе с профориентацией получать первую свою рабочую профессию, которая называется сотрудник органов внутренних дел. И дальше идти и служить обществу, защищая его от себе подобных в детстве.
В любом случае, как признают все участники дискуссии, простых решений здесь быть не может. И почти любое потребует затраты из бюджета. Например, появление в школах т.н. «освобожденных» работников, которые бы уделяли особое внимание детям, не справляющимся с дисциплиной. Причем желательно мужчин, чтобы выравнивать гендерный дисбаланс в учебных заведениях. Такие специалисты могли бы курировать и семьи.