Министр просвещения России Сергей Кравцов сообщил, что доля учеников 1-4-х классов, посещающих группы продленного дня, к 2030 году должна составлять не менее 17,6%. Всем ли детям подходит формат продленки?
По мнению клинического психолога Светланы Тимченко, продленка — хороший инструмент, у которого есть множество плюсов. Однако нельзя сказать, что абсолютно для всех детей она будет комфортной.
В беседе с корреспондентом интернет-портала «Кубань 24», говоря о плюсах продленки, Тимченко в первую очередь отметила, что этот формат помогает детям выстраивать структуру и распорядок дня. Особенно это важно для детей, у которых дома нестабильная обстановка. Например, родители ссорятся, разводятся или не имеют достаточно времени на ребенка.
«Предсказуемый режим продленки помогает снизить общий уровень тревоги. Четкий распорядок дает ощущение контроля над жизнью», — пояснила психолог.
Также, по ее словам, очень важны и полезны физическая активность на свежем воздухе и игры.
«Это позволяет перерабатывать гормоны стресса естественным для нервной системы способом и вернуться в равновесие после учебного напряжения. Еще один плюс — в безопасной среде продленки ребенок может отрабатывать навыки коммуникации со сверстниками взрослыми. Наблюдая за сверстниками и получая поддержку от педагогов, ребенок учится выстраивать границы и решать конфликты», — сказала Тимченко.
А минусы будут?
Продленка состоит не только из плюсов, и некоторым детям такой формат не подойдет. Главный минус, по словам Светланы Тимченко, — это сенсорная перегрузка. По словам эксперта, нервная система ребенка, особенно младшего школьника, еще не созрела. Шесть-восемь уроков плюс несколько часов продленки — это колоссальная нагрузка.
«Даже если занятия развивающие, ребенок находится в шуме, в потоке стимулов. Для некоторых детей, у которых нервная система легко истощается — гиперактивных, с СДВГ, — это не развитие, это пытка эмоциональным выгоранием и срывами. Им жизненно необходимы тихое время и уединение, которые продленка дать не может», — предупредила Тимченко.
Кроме того, в условиях продленки существует риск так называемого «невидимого насилия».
«В замкнутом пространстве в конце дня, когда и дети, и педагог устали, риск эмоциональных срывов со стороны взрослых возрастает. Могут случаться окрики, жестокое принуждение доедать или делать уроки «через не могу». Для ребенка это может быть психологически травматично.
Как понять, что продленка ребенку не подходит?
Светлана Тимченко рекомендует внимательно следить за состоянием ребенка.
«Если ребенок протестует против продленки, плачет по утрам и стал более раздражительным по вечерам, не списывайте это на капризы или усталость. Возможно, для его нервной системы такой график — непосильная ноша, а безопасная среда продленки — поле хронического стресса. Продленка — хороший инструмент. Но должен подбираться индивидуально, а не быть принудительной мерой для всех», — заключила Тимченко.
В пресс-службе министерства образования и науки Краснодарского края интернет-порталу «Кубань 24» сообщили, что создание групп продленного дня для учащихся 1 — 4 классов реализуется в Краснодарском крае в соответствии с федеральным проектом «Многодетная семья» нацпроекта «Семья» с 2025 года.
В текущем учебном году в государственных и муниципальных школах региона в 44 муниципалитетах действуют более 1,3 тыс. групп продленного дня. В них занимаются 23 тыс. детей. Наиболее масштабно организована эта работа в Выселковском, Славянском, Крымском, Новопокровском, Каневском, Кущевском районах.
«Этот вид деятельности школ нашего региона пользуется спросом у родителей. В группах продленного дня дети получают помощь с домашними заданиями, социализируются. Они учатся самостоятельности, участвуют во внеурочной деятельности. У них есть четкий распорядок дня, а также они находятся в безопасности под присмотром педагогов», — сообщили в пресс-службе ведомства.
Читайте также: как понять, что ребенка травят в школе, и как действовать.