Роль слуха уникальна на каждом этапе развития речи
В основе запуска процессов речевого развития лежит способность ребенка слышать, то есть воспринимать звуковую информацию и доносить ее в центральную нервную систему в определенном (кодированном) виде. Получаемая таким образом информация имеет определенную миссию на каждом этапе развития малыша. Конечным результатом всего этого процесса является полноценное формирование речевой функции - понимания обращенной речи, экспрессивной речи, чтения, письма, счета, логического мышления и тд. У ребенка с нарушенным слухом развитие речи будет сильно отличаться от ребенка, не имеющего подобных проблем.
Приглашаю Вас подписаться на мой канал в Дзене.
В нем опубликованы познавательные статьи о развитии речи,
методах лечения речевой задержки и других патологиях нервной системы. Также Вам могут быть интересные случаи из моей остеопатической практики и небольшие ролики-видеоответы на вопросы пациентов.
Чем грозит развитию речи нарушение слуха
На практике нечасто, но, к сожалению, встречаются дети, у которых в младенчестве проблемы со слухом по тем или иным причинам обнаружены не были. И эти случаи бывают очень тяжелыми. И когда таким детям уже в более старшем возрасте специалисты пытаются компенсировать гипоакузию назначением слуховых аппаратов, не всегда можно рассчитывать на желаемый результат в "запуске" речи.
Иногда у слабослышащего ребенка понимание обращенной речи не формируется вовсе. И получив в старшем возрасте физическую возможность слышать при помощи слуховых аппаратов, он начинает жить в мире нераспознаваемых для него звуков. Когда «возрастное окно» закрывается, способность ориентироваться в звуках сильно снижается. Поэтому, чем раньше у малыша обнаруживаются проблемы со слухом и начинается адекватное лечение, тем лучше, конечно же, прогноз.
Где "живет" слух?
Центры физического слуха располагаются в височных долях обоих полушарий (так называемые "первичные" слуховые поля). Именно в этих зонах головного мозга формируется способность младенца воспринимать окружающие звуки как информацию, которая будет формировать одну из базовых структур всей когнитивной сферы человека. Эту ступеньку речевого развития - возможность воспринимать звуки - можно обозначить, как нулевую. Этот этап, можно сказать, является фундаментом для всех последующих процессов становления речи у ребенка.
Случай из практики
У меня был пациент с очень выраженной задержкой психо-речевого развития. Ему было около семи лет. Его семья живет в сельской местности, поэтому прием врача-невролога практически был невозможен. В три года, когда все "речевые сроки" вышли, а ребенок так и не заговорил, родители, наконец, получили консультацию в областном центре. И оказалось, что ребенок полностью глухой! Это было очень неожиданно, так как аудиотест в роддоме был отрицательный (то есть патологии не обнаружено).
Мальчику оперативно выписали слуховые аппараты, но было уже поздно, так как "окно возможностей" для него закрылось. И вряд ли он когда-нибудь научится ориентироваться в мире звуков и тем более понимать обращенную речь...
Многие могут возразить: "А как же люди с врожденной глухотой, которые полностью адаптированы в социуме? Они даже работают водителями такси!". Да, безусловно, таких случаев множество. Но этим людям нарушение слуха было определено в младенчестве, и, соответственно, применялись специальные методики развития. Таким образом отсутствие слуха было эффективно компенсировано развитием других сигнальных систем.
К сожалению, хоть и нечасто, но приходиться сталкиваться с такими случаями. Поэтому обязательно при малейших подозрениях на нарушение слуха или на задержку речевого развития, обратитесь к профильным специалистам (ЛОР, сурдолог, невролог).
Полная версия статьи о речевом развитии и запись на прием.