Да-да-да, это ворчалка из серии "А вот в наше время..."
Как вы уже (наверно?) поняли сегодня вас ждёт добротная порция "перлов" от учеников. Ну что?
-Составили с учеником выражение к задаче Х + 7Х + Х. Спрашиваю "Сколько стало Х?" Ответ: Три (трудно спорить, ведь в записи их действительно 3). Тут, как говорится
-На числовой прямой отмечены последовательно числа а, в и с. Нужно отметить число х, так чтобы х - а было больше нуля. Ученик: "И где здесь 0?"
-Восьмиклассник получил уравнение 4 = 1 + х (такие уже решают во втором классе, но он то уже в восьмом, только что закончили тему "Действия с корнями" и "Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике" и, хотите верьте, хотите нет, он их более - менее сносно знает. Но вот это простейшее уравнение вызвало настоящий "ступор"). Спрашиваю: " Каким действием можно найти х?" Ответ:"Никаким!"
-Ученик седьмого класса, комментируя решение уравнения, произносит "Все знаменатели с х переносим в одну сторону"
А это от "моей" не умеющей считать девятиклассницы:
-28 умножить на 35 получится 100. (при чём считает в столбик). Как? Очень просто: 5 умножить на 8 будет 40, 0 пишем 4 запоминаем, 3 умножить на 2 ведь шесть? Да! Да 4 запоминали,получаем 10. Итого: 100
У неё , кстати , много забавных названий, своих, которые она никогда не забывает. Например, знак системы у неё это "кочерыжка". Почему? Потому что похожа! Что, правда? Судите сами:
-Беседуем с учеником восьмого класса: Чем отличаются Х и - Х. Ответ: "плюсом и минусом" Я: "А что такое плюс и минус?". Ученик: "Забыл, как они называются!" Он же, комментируя деление на обыкновенную дробь: "При делении показатели меняются"
-Прошу ученика десятого класса записать ответ в виде несократимой дроби. В ответ: "И как это сделать? Я такого слова то не знаю!"
Решаем с девятиклассником систему уравнений. Он (радостно!): "Ооо, система вычитаний". Так и хочется поворчать ностальгически:
Или обобщённо:
На самом деле такие ученики были всегда, просто, когда они в классе, в котором от 30 учеников, их можно и не заметить. Они сидят тихо, как мышки, что то рисуют - малюют в тетрадях. Дружно кивают на вопрос учителя :"Понятно?". А у репетитора они "один на один"
И не за кого спрятаться. И "противная училка" заставляет (о, ужас) говорить, комментировать. Вот и рождаются неповторимые перлы. Но они стараются! И иногда у них даже получается!
И, конечно, дети не стали глупее. Они просто ДРУГИЕ. Но об этом как-нибудь в другой раз.
До встречи!