Продолжим знакомство с ВПР по математике для 4 класса.
Задание 4. Нужно уметь пользоваться часами. Больше ничего. Впервые в курсе математики про часы и время речь заходит во 2 классе. Но порой уже в 1 класс приходят дети, которые в этом ориентируются. В 11 лет неумение пользоваться часами можно сравнить разве что с неумением пользоваться наличными деньгами. Это даже не математический навык, а бытовой. Учите детей определять время. Не нужен для этого ни учебник, ни учитель. Нужны часы. Желание родителей. И больше ничего. Самостоятельно этому ребёнок не научится.
Задание 5. Два вида. На периметр и на площадь. Чтобы решить 1 пункт этого задания, нужно знать определение и формулы нахождения площади и периметра. То есть задание, с которым должен справляться любой здоровый 11-летний ребёнок. Сумма длин всех сторон. Произведение длины на ширину. Но в процессе решения могут возникнуть следующие сложности. Понятие "сумма" не связано в голове со сложением, понятие "сложение" не связано со знаком "+". То есть для ребёнка "Сумма длин сторон" - непонятный текст. С произведением - умножением - знаком "*" такая же история. И даже более частая.
Также могут быть не поняты слова Длина и Ширина.
Кто-то не понимает, как посчитать длину по клеткам, а не по линейке.
И тут бесполезно изучение учебника. Надо брать в руки карандаш, линейку и чертить фигуры. Разные, не только прямоугольники, треугольники и квадраты. С площадью знакомиться заново, считая количество квадратиков внутри прямоугольника, вспоминая суть умножения. Связка "площадь - количество квадратиков внутри фигуры" должна быть доведена до автоматизма.
Задание 6. И опять не сколько математическое, сколько обще интеллектуальное. Навык составлять разные виды кратких конспектов развивается не только на уроках математики: умение выделить главные мысли в тексте, умение составить план, умение начертить простую диаграмму по числовым данным, умение записать условие задачи или данные из текста в табличной форме и умение по конспекту перейти к тексту. Вот об этом задание 6. Проверяем, что ребёнок отличает строку от столбца, что ребёнок понимает принципы составления таблиц. Никакой отдельной темы в учебнике тут не будет. Это даже не учебник математики в помощь, а в целом всё обучение в начальной школе. И если в конце 4 класса ученик не умеет разбираться в таких таблицах, то стоит подумать о целесообразности перехода в 5 класс. Скорее всего, тройки у ученика нарисованы. Как бы грустно это не звучало.
Задание 7. Ничего лишнего. Арифметика. Порядок действий. Вычисления в столбик. Не уметь нельзя. Вообще нельзя. Никому. Ни троечнику, ни отличнику. Неумение решать задание 7 сразу говорит о невозможности продолжать изучать математику дальше. Ошибиться по невнимательности может каждый. Не уметь складывать, вычитать, умножать и делить не может.
И теперь к оцениванию. Мы рассмотрели пока 7 заданий. Их больше, конечно. Верно решённые 7 заданий - 10 баллов. Отметка "4" начинается с 9 баллов. Выводы делаем самостоятельно.
❗️Если у вас возникли срочные вопросы по другим классам во внеплановые дни, мы с завучем ждём вас в телеграм-канале:
Поддержать работу канала можно тут👉:
"Наверное, поддержу. Канал довольно полезный"🙏
❗️В субботу будет продолжать выходить рубрика, в которой мы будем коротко освещать математические трудности недели и ждать ваших вопросов💯
Чтобы никогда не потеряться, ссылка на наш канал в Максе! https://max.ru/prostouchilka
Делитесь ссылкой с друзьями. Только там можно увидеть изнанку работы репетиторов. Каждый день - советы от автора канала!
