Не просто мимолётную радость, которую забываешь через пять минут, а хорошую такую, крепкую радость, которой хватило как минимум на две недели. А может и дольше.
Короче, и самого ребенка, и его родителей хорошо запомнили мы с коллегами - сотрудниками специализированного учреждения для детей с особенностями развития.
Я там работаю кружковым педагогом (провожу с соседками по кабинету творческие занятия с нашими "особенными" воспитанниками, которые приезжают к нам на трёхнедельный курс). Ну а порцию позитива от семьи, о которой хочу написать, получили не только педагоги, но и многие-многие другие сотрудники, которые у нас работают…
Как это так?
Почему сразу целая семья, а не только ребёнок? Ведь на занятия-то к нам ходил только ребенок (девочка), а с сопровождающей мамой - мы с коллегами-кружководами общались лишь "постольку-поскольку", только когда она забирала дочку с занятий, по паре минут в день в коридорчике.
Но, почему-то, именно родители, как нам показалось, сыграли здесь ключевую роль. И не только в плане воспитания своего ребенка.
Девочка Д.
Ребенок из стационара, 5 лет, ментальные нарушения.
Обращенную речь - частично понимает, простые просьбы-задания - выполняет (если уж не по устной инструкции, то "с рук" - безусловно), еда-одевание-туалет-гигиена - и здесь вполне не без способностей.
Разговаривает - очень слабенько… нет, не плохо, а именно слабенько.
О-о-очень маленький словарный запас: да, нет, дай, мама, папа, "кась" (старшую сестру Катей зовут), "пивет" (привет), "кань", "щущ" и "люнь" (не знаю, что это). Артикуляция - тоже не как у пятилетнего ребенка. Ну и говорит девочка Д. настолько негромко, что слышно её лишь в полной тишине.
Но, тем не менее, когда ей задают вопрос - она, хоть и говорит что-то невнятное, но по её лицу видно, что она понимает, ЧТО она имеет в виду, а не просто лопочет и лепечет. Еще и аккуратненько жестикулирует при этом и указывает пальцем на предметы.
Правда, бывают иногда моменты, когда девочка Д. "уходит в себя" и перестаёт слышать что-то вокруг.
Но, если этот "уход" застаёт её за каким-нибудь делом (еда, игра, выполнение какого-нибудь задания на занятии) - работать она не перестаёт. Просто начинает это делать слишком уж размеренно, как медленная машина, а взгляд при этом - тоже как у робота (но у хорошего и надёжного робота).
Девочка Д. на кружковых занятиях
Как я уже написала, выполняет задания она очень неплохо. Крепко, лепко и без лишних слов и капризов.
И ничего страшного, что задания её дают более лёгонькие, чем могли бы дать её более "продвинутым" сверстникам, это ведь ПОКА… ибо с девочкой Д. как раз отлично работает принцип "от простого к сложному", и каждый педагог, будь то дефектолог, психолог, музрук или кто-то из наших кружководов - с каждым последующим занятием усложняет или добавляет задания.
И есть еще одна милейшая особенность в работе девочки Д.: если педагог в случае маленькой неудачи или ошибки просит выполнить задание заново, девочка Д. не рычит в ответ, как другие ребята, не стучит и не швыряет, а с улыбкой и тихим нежным "у!" - кивает и пробует снова выполнить задание (например, сложить простую базовую форму из бумаги у меня в кружке оригами или превратить пластилиновую колбаску в колечко на занятии по лепке).
Ну, то есть, она, в отличие от многих других ребят, будто бы прекрасно понимает, что педагоги ей не вражины, что они хотят ей только добра, а их просьбы и задания - не попытки "покуситься на её права и свободы".
Бу!
Есть у меня еще с ранней юности дурацкая (да, может, и не дурацкая вовсе!) привычка. Всегда, когда какой-нибудь ребёнок (любой, даже незнакомый, в любом месте) слишком пристально смотрит на меня, я ему (автоматически!) говорю:
- Бу!
Что интересно, пока еще в ответ на это никто не пугался и не плакал. Более-менее понимающие малыши обычно смеются и глазки строят, а "не очень сохранные" - будто бы и вовсе не обращают внимание.
Ну и девочке Д. я тоже однажды сказала "БУ!" Да, случай такой подвернулся.
Я же уже говорила, что кружковые педагоги у нас все занимаются в одном кабинете. Ну так вот…
Я как раз готовила детальки для последующего занятия, а в это время у моей соседки (у педагога по лепке) - сидели на уроке девочка Д. и еще один мальчик (посложнее).
И, пока педагог работала вплотную с мальчиком, нашей девочке Д., видимо, стало скучновато, и она стала бродить по кабинету и, в процессе прогулки, подошла ко мне. Стоит и смотрит в упор, не мигая, как я заготовки вырезаю. Смотрит, смотрит…
А я - поднимаю голову, и, по давней привычке говорю ей:
- Бу!
Она - улыбнулась, помахала руками, и тоже мне в ответ:
- Бу!
Ну вооот! Раньше она здоровалась со мной в коридоре словом "пивет", а теперь словом "БУ". Аааа, я и не против. Она же при этом "улыбается и машет". Да и дополнительное междометие к лексикону - тоже лишним не будет.
В общем, классный, деятельный, контактный ребенок, который никому не делает зла и вызывает только приятные эмоции...
Особенно, в такие "тяжкие" дни, когда за рабочее время настолько "укатаешься", что даже потом нет сил до автобусной остановки дойти.
Еще и погодка, и "пейзаж" на улице - только еще больше расстраивали.
А что за погодка?
Как раз смена девочки Д. попала под пору обильных снегопадов. Та-аких огромных и мощных, что путь от остановки до нашего учреждения - превращался в настоящий квест и бег (ползание) с препятствиями.
Конечно, наше руководство много-много раз (и чуть ли не в течение нескольких недель) обзванивалО коммунальные службы и ругалось: мол, почему вызов до сих пор не обслужен, важное учреждение, особенные дети а трактор никак не едет чистить подъезд (подход) к территории.
Ну а когда трактор приехал ("бобкэтик"), он почистил только ОДИН въезд из трёх - только тот, который "для машин". Узкую дорогу, шириной как раз "в одну машину".
Если что, пешеходам там ходить очень неудобно, т.к. тротуара и нет.
Для пешеходов существует совсем другая дорога: ближе к посадкам и малолюдная, и калитка на неё - выходит с обратной стороны двора. И той дорогой - намного быстрее и удобнее идти на автобусную остановку.
Но!
Увы и ах, та наша дорога для "безлошадников", оказалась самой заваленной. А у нас был выбор:
- Идти по автомобильной (длинной, но прочищенной трактором) дороге, и каждые 10 секунд "нырять" в боковые сугробы, чтобы пропустить машины (а их много).
- Идти более короткой (той самой, "нашей", безлюдной) дорогой, не рискуя попасть под машину, но утопая в снегу "по самые гланды".
Я не шучу!
Однажды, когда я шла с остановки на работу (этой дорогой), я настолько неудачно "ухнула" в какую-то яму в сугробе (почти по пояс), что не смогла самостоятельно выбраться и идти дальше. Буквально "всосало"! Еще и учитывая мой рост в полтора метра.
Спасибо нашим работницам пищеблока, которые шли сзади, заметили мою беду и под руки вытащили меня из снежного плена, как пробку из бутылки (разумеется, поржав напоследок)…
Так, отвлеклась от девочки Д…
В общем, настолько добрая девочка нам с коллегами понравилась, что мы по-настоящему расстроились, когда пришло ей время уезжать.
А где-то за пару дней до отъезда, мама девочки Д., наконец-то, отважилась зайти к нам в кабинет: за советами и рекомендациями на ближайшие полгода. Ну и в целом "на разговор".
В частности, такую еще тему озвучила:
- Вы знаете, моей девочке так понравилось у вас в кабинете! Ей прямо все-все занятия тут нравятся! Спасибо вам огромное, что нам время уделяли! Я бы хотела кое-чем отблагодарить…
Вытаскивает большой пакет мини-"сникерсов" и баночку кофе. И продолжает:
- Вот не знаю... Понимаю, этого мало… Думаю, чем бы еще вас порадовать. Вам чего больше всего не хватает в кабинет? Ну, может быть, канцтовары какие? Или бытовую химию?
- Ай-вай-вай, лучше ничего не надо, пожалуйста, - говорит коллега, - это ВАМ спасибо за такого очаровательного и воспитанного ребенка, вы - молодец, мамочка.
- Ну ладно, я еще подумаю, - отвечает мама.
Ну и?
Вроде следовало бы забыть о последнем разговоре с мамой, а… не получилось!
И, как оказалось, мама реально отблагодарила! Да ТАААК! Всех разом!
Когда на следующий день за девочкой Д. и её мамой приехал папа, чтобы вместе отправиться домой в посёлок, мама попросила воспитателей посидеть еще пару-тройку часиков с ребёнком, а лучше самим сводить её в столовую на обед, пока она сделает "кое-какое важное дело".
И, до самого обеда и тихого часа, пока воспитатели водили девочку Д. по последним занятиям и процедурам, мама и папа, ВМЕСТЕ, лопатами, привезенными папой из дома, ПРОКОПАЛИ вполне себе удобную, ровную дорожку! От калитки - и почти до самой остановки.
Без ям, волн и ухабов! Очень комфортной ширины (человек плюс сумка). Такая прямо тропинка-"тоннель", по бокам которой возвышаются снежные стены.
Вот серьёзно! Никто бы не догадался именно так полезно "отблагодарить" сотрудников, никогда еще таких находчивых и мудрых людей не находилось! Класс!
И, кстати!
Давно у нас сменились дети в стационаре. Уже несколько раз то снег подтаивал, то снова всё замерзало, а эта дорожка - всё еще проходима и удобна. И каждый раз, по пути на остановку, мы с коллегами вспоминаем только добрыми словами и девочку Д., и её замечательных родителей.
Вот и Вам, дорогие читатели, всего самого доброго и приятного.