8 класс
По программе.
Алгебра: неравенства и их системы, функции и их графики - один раздел заканчивается, второй начинается.
Геометрия: окружности, вписанные и центральные углы, дуги их градусные меры и длины.
И к ВПР.
Что мы видим? Арифметика в первом задании. Та самая, из 6 класса. Это задание решает шестиклассник в конце апреля. И это же задание предлагается восьмикласснику, которому через год сдавать экзамен. И нет абсолютно никаких оправданий, если ученик 8 класса с этим заданием не справляется. Ни плохой учебник тут не обвинишь, ни плохого учителя. Даже если учебник и учитель объективно плохие. Научиться считать надо было 2 года назад. За 7 и 8 класс это можно было сделать самостоятельно. Без учебника. Без учителя. По разборам и роликам в сети.
Задание 2. И снова уравнение. Теперь уже квадратное. Самое простое. Никаких подводных камней. Материал 8 класса, который надо выучить. Хотя бы просто выучить.
Задание 3. Это - простейшая задача, которая решается подбором либо системой. В 7 классе научились решать системы, в 8 классе закрепили, а теперь применяем. Есть сложности? Значит либо назад в 7 класс и учимся решать системы линейных уравнений. Либо в 6 класс и учимся записывать математические модели задач. В математике (и не только в математике) нельзя изучить, получить отметку и забыть.
Задание 4. Задание на сравнение чисел из 7 класса помним? Вот это - его усложнение. От чисел к буквам. Решаем аналитически, разбирая какое число больше, а какое меньше. Либо заменяем буквы любыми подходящими числами, подставляем числа в выражения, выбираем нужное равенство/ неравенство. Задание - калька с задания в ОГЭ. И учиться его выполнять начали в 5 классе, со сравнения чисел и расположения их на числовой прямой. Как ни крути, а пробелы 5-6 классов обязательно вылезут в дальнейшем. И их придётся закрывать. Не лучше ли делать это своевременно?
Задание 5. И снова задание из будущего экзамена. Соответствие графика и функции. И понимают это задание немногие. Решают, да. Но на заучивании. Даже такое простое, казалось бы, действие, как "Подставь координаты точки с каждого графика в функции и проверь равенства" вызывает сложности. А почему? А потому что кто-то в 6 классе не понял, как определить координаты точки на плоскости. Более того, Кто-то не понял в 5 классе, как координату точки на прямой определить. Опять же мимо понимания пролетела тема "Представление данных в виде диаграмм и графиков". Сверху добавилось недостаточное количество самостоятельно начерченых графиков линейных функций в 7 классе, парабол в 8 классе. Поэтому ищем корень непонимания, начиная с 5 класса. Если есть такая необходимость.
❗️Если у вас появились трудные номера по темам поста, пишем сюда. Мы с завучем канала, Галиной Наильевной, постараемся помочь.
❗️Если у вас есть вопросы по другим темам восьмого класса, тоже пишите.
❗️Если у вас возникли срочные вопросы по другим классам во внеплановые дни, мы с завучем ждём вас в телеграм-канале:
Поддержать работу канала можно тут👉:
"Наверное, поддержу. Канал довольно полезный"🙏
❗️В субботу будет продолжать выходить рубрика, в которой мы будем коротко освещать математические трудности недели и ждать ваших вопросов💯
Чтобы никогда не потеряться, ссылка на наш канал в Максе! https://max.ru/prostouchilka
