Р: Сейчас я сосчитаю от одного до трёх, и ты переместишься в какой-то важный эпизод детства Марии Магдалины. Где ты сейчас находишься?
П: Я нахожусь в Кумране. Мне примерно десять лет. Я бегаю со всеми ребятишками. Хоть нас и заставляют учиться, но позволяют побаловаться и свободно себя вести.
Мы с детьми бегаем на какой-то площади. Здесь расположены дома из глины. Сейчас я играю с детьми в догонялки, потому что в школе выходной.
Дети ходят в своеобразную школу, где старцы-учителя им что-то рассказывают. У учителя в руке указка. Дети внимательно слушают основы, которым они должны научиться. Эти знания более глубокие, чем в обычных школах. Там изучают основы мироздания.
Р: Сейчас тебе может прийти понимание, о чём учитель вам рассказывает?
П: Он говорит, что есть ещё и другие планеты, с которыми можно осуществлять связь. Этот предмет похож на нашу астрономию.
Он говорит, что на каждой звезде живут разные цивилизации, и у их представителей разные обличия, не похожие на человеческие. Дети слушают, раскрыв рты.
При этом он говорит, что не всем доступно туда попасть. Нужен высокий уровень доступа. У кого-то из людей может раскрыться эта способность – общаться с дальними планетами и цивилизациями, даже попасть к ним в гости. Иисус услышал это и загорелся желанием попасть в гости к другим цивилизациям.
Р: Как туда можно попасть?
П: Через порталы и артефакты с других планет, которые служат для быстрой связи с ними и перемещения туда. Эти артефакты есть в библиотеке Кумрана. Они могут как раз создавать портал связи с разными планетами.
Ещё можно через Шамбалу выйти на какую-то другую планету, взять там артефакт, потом через него уже напрямую перемещаться или держать связь. Не на всех планетах есть такие артефакты.
Есть миры, куда нет прямого выхода. Шамбала служит центром связи для многих планет, но не для всех. На некоторые планеты можно попасть с какой-то определённой планеты. Ты попадаешь в Шамбалу, а потом оттуда «прыгаешь» на другую планету или звезду более высокого плана, например, на Сириус, где есть своя библиотека. И с этой более высокой планеты или звезды ты можешь переместиться на другую планету, куда нет прямого доступа.
Позже, когда Иисус перемещался, он добывал эти артефакты, чтобы иметь связь с разными планетами, прямой доступ к ним. Он говорит, что какие-то артефакты утеряны, какие-то разрушены, какие-то спрятаны, а какие-то запечатаны. Когда люди находили эти артефакты, они не понимали их предназначения и использовали в своих целях, тем самым разрушая их.
Р: Есть ли что-то ещё важное в этом эпизоде?
П: На таких уроках у Иисуса проявился интерес к теме перемещений между планетами. Он понял, что надо узнать больше про разные планеты и Вселенную, и передать эти знания.
Но для этого ему надо было много заниматься своим физическим и энергетическим здоровьем и развитием, потому что это колоссальный объём энергии. Нужно выдерживать эти энергии для перемещения на разные планеты, чтобы там находиться. Поэтому у него было очень много тренировок и медитаций, чтобы в любом состоянии держать концентрацию.
Р: Перемещайся на какой-то другой урок или занятие, где вам рассказывают что-то интересное. Где ты сейчас находишься?
П: Урок по расслаблению тела и медитациям. Учитель рассказывает, как важно уметь чувствовать потоки в своём организме, каждую его клеточку. Ещё рассказывает, что тело – это важный инструмент. Оно должно подчиняться разуму. Надо осознанно уметь управлять своим телом полностью. Есть процессы, которые происходят неконтролируемо. Здесь их учат умению контролировать их и наблюдать за ними, видеть эти процессы в организме.
Условно, учат видеть, как кровь течёт по венам. Это очень высокий уровень владения собой. Ты сначала изучаешь это всё на себе, а потом можешь чувствовать и видеть это у других. Ты можешь запускать и останавливать любой процесс не только в своём организме, но и в другом.
Мне идёт информация про Лазаря, которого Иисус воскресил. Он не просто сказал ему «встань», а именно физически управлял энергиями и воскресил его.
Можно до молекул увидеть движение крови, как в микроскопе. В Кумране учат этому – видеть блоки в теле и расслаблять их. Это, по сути, сканирование своего организма. Зная это, ты можешь очень быстро исцеляться, потому что понимаешь, как всё должно работать, и направляешь туда энергию. Это похоже на ускоренную регенерацию.
Р: Что ещё важного есть в этом эпизоде?
П: Самое важное – высокий уровень владения телом, когда ты умеешь замедлять все процессы в организме.
Когда они замедляются, то тело не умирает и может бесконечно долго находиться в капсулированном состоянии. В такое состояние уходили ламы в своих пещерах. И в таком же состоянии были атланты. Когда Атлантида была разрушена, часть атлантов переместилась в пещеры Гималаев, Тибета и по другим местам. Они умели осознанно управлять процессами своего тела. Так они перешли в другое состояние.
Это высокий уровень управления своим телом. Тело есть, оно живое, а твоё сознание где-то во Вселенной, но часть сознания контролирует физическую оболочку, чтобы можно было через время туда вернуться.
Многие думают, что это статуи какие-то, а это древние люди из древних цивилизаций. Если бы у нас был доступ к этой информации, то можно было бы их увидеть. Кого-то из них находят.
На уроках в Кумране как раз про всё это рассказывали. И не у всех получалось добиться такого уровня осознанности. Но у Иисуса получалось.
Р: А у Марии?
П: Получалось. Может быть, потому, что они были очень близки, и с детства вместе.
Р: Есть ли что-то ещё важное в этом эпизоде?
П: Этот навык надо тренировать долго и упорно. Садишься или ложишься и начинаешь сканировать медленно каждый палец, каждую часть организма. Твой организм постепенно начинает просматриваться, концентрироваться чуть ли не на каждом сантиметре и миллиметре.
Это занятие для многих нудное. Тем более, детям хотелось быстрее пойти побегать, порезвиться. Но Иисус загорелся идеей перемещений по планетам.
Р: Есть ли здесь что-то ещё важное?
П: Такие уроки занимали много времени. Детям объясняли, что у них особенное поселение, они – хранители и должны всё это знать. Это очень важно.
Детям давали поиграть, но рассказывали о важности их задачи и почему они должны это знать и уметь. Вкладывали в них эту мысль.
Р: Иисус может дать нам какую-то технику или рекомендацию по ежедневным медитациям, чтобы начать сканировать своё тело и учиться им управлять?
П: Он говорит: «У вас есть много техник. Вы можете провести лёгкую разминку из йоги или цигун, чтобы разогнать свои потоки. А потом ложитесь в позу шавасана. Лёжа проще всего не отвлекаться. Потом, когда выйдете на высокий уровень владения своим телом, можно будет делать это в любой позе. А пока делайте в позе шавасана. Начинайте с внимания, концентрируясь на каждом пальце. Медленно поднимайтесь вверх, просматривая каждый палец, начиная с ног. Внутренним взглядом обволакивайте ноги, руки и всё тело. Медленно ведите энергию вверх и просматривайте каждый отрезок. Ваша задача – начиная с ног, дойти до макушки».
Это похоже на то, как энергию кундалини поднимают снизу вверх – от земли в небо. Иисус говорит: «А потом можете сделать то же самое сверху вниз». То есть сначала поднять энергию снизу вверх – от Земли в космос. От Земли идёт сканирование и очищение, а из космоса наполнение. Происходит циркуляция энергий. Всё это завязано на дуальности и энергиях Земли и космоса.
Когда поднимаешь вверх энергию Земли, она показывает тебе места, где могут быть застои, блоки, где энергия не проходит. Направляешь туда энергию, она это место расслабляет и идёт дальше. Энергия должна протекать свободно через каждую клеточку. И когда всё тело будет очищено, освободится, разблокируется, каждая клетка начнёт циркулировать, дышать, биться, двигаться, жить. Таким образом происходит быстрое восстановление организма. Человек уже будет не то что меньше болеть, а вообще перестанет болеть.
Р: Можно ли записать медитацию, чтобы ложиться, включать себе аудио, слушать и концентрироваться на том, что голос в аудио говорит?
П: Да, можно.
Р: По идее, можно и другим людям давать такую медитацию.
П: Техника такой медитации для глубокого расслабления всего организма есть и многим известна. Это самая простая техника, нужно понять, что так развивается уровень концентрации и глубины. Чем глубже ты себя сканируешь, тем проще собой управлять и быстро убирать блоки.
Иисус говорит: «Вы же знаете, что в вашем теле все заряды и блоки сохраняются? Так их быстро можно убирать».
То же самое делают на триггерном массаже.
Это можно сравнить с тем, когда нажимаешь на тесто, там образуется вмятина. В эмоциональном поле этого не видно. Когда энергия пропускается через все эти поля, «вмятина» как бы восстанавливается.
Р: Сейчас ты переместишься на какой-то другой урок, где вам рассказывают что-то интересное.
П: Я нахожусь на острове.
Р: Сколько тебе по ощущениям лет?
П: Примерно тринадцать-четырнадцать лет.
Р: Что это за остров?
П: Пришла информация, что это остров Пасхи.
Здесь показывают порталы, и как они работают.
Р: И как они работают?
П: Портал, который находится в центре города, рабочий, но дети не могут пользоваться им без доступа.
Они с учителем отправились через этот портал и попали на остров, где им показали, как работают межпланетные порталы.
Рассказывают, что таких порталов на Земле много, и у каждого есть хранители. Сначала надо связаться с хранителем другого портала, получить разрешение на перемещение. Такими порталами часто пользуются хранители Земли.
Это как-то связано с атмосферой. Хранители Земли работают на тонком плане, чтобы не было волнений и колебаний. Если на тонком плане начнутся колебания, то начнутся катаклизмы со страшной силой на физическом уровне Земли.
Детей сейчас переместили на какой-то зелёный остров с тропическим климатом. Для них это необычно, потому что Кумран пустынный.
Р: Они физически туда переместились?
П: Да.
Р: А как это выглядело?
П: Они заходят в круг фонтана и выходят в другом месте. Или даже как будто прыгают в этот фонтан, хотя там неглубоко. Просто прыгаешь ногами и перемещаешься. Это быстро происходит.
Они оказываются в каком-то помещении внутри своеобразной горы или холма. А потом выходят на поверхность. Все дети в восторге, потому что там очень много зелени.
Р: А как вы обратно вернулись?
П: Зашли в пещеру и встали в круг, взявшись за руки. Потом сразу оказались в фонтане. Может, это не совсем фонтан, но мне идёт образ с бортиками, как у фонтана.
Р: Бортики как у фонтана, а внутри стела?
П: Да.
Р: Я правильно понимаю, что через этот портал можно перемещаться в разные места?
П: Да. Но сначала надо задать координаты. Там есть какая-то стела типа маяка.
Иисус говорит: «Вы можете пользоваться сердечным лучом». То есть эта стела работает, как сердечный луч. В стеле есть настройки. Хранитель мысленно передаёт координаты через эту стелу. Через неё можно уйти и потом вернуться назад. У неё свои параметры.
Р: Сейчас перемещайся на следующее интересное и важное занятие в Кумране.
П: Дети в классе, записывают какие-то формулы, слова в определённой последовательности. Они имеют своё назначение, свою силу. Через эти формулы можно строить мысль физически: открывать порталы, исцелять. В общем, проводить какие-то действия.
Это более высокий уровень. Впоследствии появились заговоры, шепотки, когда мысль надо перевести в словесные выражения. Они в Кумране писали значками. Мне показывают, что у порталов тоже есть фиксация с помощью слов.
На порталах не просто так выбивали руны, знаки и символы. Это координаты тех мест, куда можно перемещаться. Но не все имеют к этому доступ. Есть определённые знаки для фиксации, для работы, для перемещения. Там ещё что-то связано с расстоянием и со временем. В Кумране это изучали уже взрослые дети, лет шестнадцати-восемнадцати.
Р: Я правильно понимаю, что они в пространстве пишут эти знаки?
П: Да, как магические символы. Они могут их в воздухе писать. И когда символы пишут в воздухе, они зажигаются огненным светом. Владению символами обучаются на более высоком уровне. Ты можешь не просто с помощью символов через порталы перемещаться, а можешь ещё где-то оставлять символ, чтобы потом связываться с этим местом.
Я вижу символ в виде буквы «П» с закруглёнными краями. Там много разных символов.
Р: Что происходит, когда они рисуют эти символы?
П: Они задают координаты.
Р: И что происходит дальше?
П: Осуществляется связь с местом. Открывается «окно» – портал, чтобы перейти в какое-то место. Но сначала нужно побывать там физически. Ты не можешь куда-то переместиться, если не оставил в том месте «маяк». Маяк – это символ, который служит для фиксации места. Потом ты можешь настраивать какой-то переносной портал. Он выглядит как круг в воздухе. С помощью символов он зажигается, и ты куда-то переходишь.
Р: Куда они перемещались через эти порталы?
П: Обычно по Земле. Чтобы перемещаться между планетами, нужно очень много энергии. Проще сначала переместиться в Шамбалу и оттуда перенестись в какую-то точку.
Они записывали в свою память какие-то коды. Я даже не представляю, как это можно в памяти хранить.
Р: И как они у себя это в памяти хранили?
П: Иисус говорит: «Ты внутри себя заходишь в библиотеку, берёшь книгу и получаешь информацию по нужному запросу».
Р: То есть не нужно было ничего запоминать, а можно было в себя погрузиться и оттуда уже всё взять?
П: Да. Потому что вся память находится у нас внутри. Мы разучились ею пользоваться и отправлять запросы. Это выглядит так же легко, как если сформировать нужный запрос в поисковике интернета. Всё, что в нас попадает, никуда не исчезает, а сохраняется внутри нас в библиотеке.
При должном уровне концентрации это сделать действительно легко. Мы просто не умеем пользоваться своей памятью. У нас нет должного уровня концентрации, а они это делали просто по одному щелчку.
До этого уровня доходило мало людей. Базу давали всем, но овладевало этим мало ребят.
Р: А у Марии это получалось?
П: Она постоянно была рядом с Иисусом. То ли ей это нужно было, то ли у них была прочная связь. Они были постоянно вместе. Сначала он перемещался, и она его ждала, а потом они очень часто перемещались вместе.
Р: Сейчас ты переместишься на следующее важное занятие в Кумране.
П: Мы возле моря на пляже. Это не занятие. Мы воспользовались своими способностями к перемещениям и просто лежим на пляже под пальмами, отдыхаем и наслаждаемся моментом.
Р: Сколько вам сейчас лет?
П: Не больше двадцати.
Р: Что важно в этом эпизоде?
П: Показать, что они обычные люди, которые захотели спокойствия и отдыха. Они просто лежат, расслабились, и им хорошо.
Так как они должны постоянно перемещаться куда-то по делам, им тоже нужны минуты спокойствия и расслабления, когда нет никого рядом, и думать ни о чём не надо, а можно просто созерцать.
Им нравилось всё исследовать, они знали о своей миссии. И поэтому так ценны для них были моменты отдыха. Они понимали, что это ненадолго и скоро закончится. Надо ловить минуты наслаждения моментом и жить здесь и сейчас.
У них уже была раскрыта память. Поэтому они ловили такие минуты и наслаждались. Они понимали, что скоро у них в жизни будет что-то глобальное и тяжёлое.
...
Продолжение в следующей статье.
...
Книга "Иисус в Кумране" здесь.
...
...