Сегодня искусственный интеллект (или просто ИИ, мы так и будем называть его дальше) входит в повседневную жизнь и работу все увереннее. Можно находить в этом плюсы, можно осуждать. Но то, что для молодых людей использовать его вполне в порядке вещей, отрицать бесполезно.
Школьники используют ИИ и на уроках русского. В этой статье высказываю свое мнение о том, полезно это или нет, комментируя популярные заблуждения утверждения.
ИИ помогает делать домашку
Если вы учитель, то наверняка уже не раз сталкивались с домашней работой, выполненной таким образом. По сути это то же списывание, что существовало до цифровой эры, вышедшее на новый уровень. Но если раньше ученик списывал у умного одноклассника, то теперь его помощником становится склад всей возможной информации с отсутствием критического мышления, которое до сих пор оставляет преимущество за человеком.
Что-то типовое ИИ умеет решать, это правда. Но такое выполнение домашней работы — это прежде всего самообман, ведь домашка нужна для закрепления знаний, полученных на уроке. Доверяя это ИИ, ученик лишает себя бесплатной возможности учиться и заодно уважения учителя. А некоторых принципиальных учителей можно настроить против себя навсегда. Логичнее все же выполнять самостоятельно.
ИИ помогает готовиться к ЕГЭ, ведь в нем уже есть вся возможная информация
Это частично правда. В части “всей возможной информации”. Любой запрос в чаты искусственного интеллекта — это невод, заброшенный в цифровое море. А, как говорится в одном прекрасном сериале, в интернете нет места правде.
Само собой, проверенные источники есть и в сети, вот только для ИИ все источники одинаково полезны. Он не умеет фильтровать их или перепроверять. Зато совершенно уверенно выдает заведомо ложную информацию за истинную.
На каждой странице одного популярного чата ИИ прямо написано, что он может ошибаться. И, поверьте, в русском языке он делает это особенно часто, ведь для абсолютного большинства этих систем русский — иностранный язык.
А если приходится все перепроверять, то зачем делать двойную работу? Все материалы уже собраны профессиональными преподавателями и доступны, в том числе и бесплатно, как, например, в приложении “Альпакадемия”.
“Пишу все сочинения в чате ИИ, и их принимают”
Если это так, у меня плохие новости: вашему учителю на вас плевать. Конечно, есть вариант, при котором ваш преподаватель никогда не общался с чатами ИИ и обожает клише. Это само по себе тоже грустно и работает не на пользу ученикам. Но все же большинство современных учителей сразу и безошибочно узнают текст, написанный ИИ. И раз уж принимают это за выполненную работу, то только в отместку ленивым ученикам, думающим, что обманули систему.
Мы здесь будем говорить о ЕГЭ, поэтому сочинение будем рассматривать тоже экзаменационное. Вы, наверное, знаете, что оно оценивается по 10 критериям. Научить человека их соблюдать не очень просто. А ИИ, хоть и обладает доступом ко всей открытой информации сети, все еще уступает в написании текстов людям.
Что же тогда пишет ИИ вместо хорошего сочинения?
Он собирает из сети своего “франкенштейна” из образцовых и откровенно плохих примеров, теряет часть смысла исходного текста, щедро насыпает клише в самом плохом проявлении, плюет на русскую пунктуацию и путает имена героев. В качестве компенсации он, конечно, извинится, если вы ему укажете на ошибки. Но если вы видите там ошибки, может, вам и не нужен ИИ?
Подведем итог. Искусственный интеллект сегодня на такой ступени развития, когда в русском языке он мешает в несколько раз чаще, чем помогает. И дело даже не в его неоригинальности — он буквально не знает русский язык достаточно хорошо, чтобы кому-то с ним действительно помочь. И такой сложный, многоуровневый экзамен, как ЕГЭ — точно не то место, где нужно экспериментировать с технологиями.
А как вы относитесь к искусственному интеллекту?
Как считаете, есть ли ему место в образовании?
Подписывайтесь на мой канал, где я рассказываю о ЕГЭ, делюсь своим многолетним опытом и секретами!