Многие родители сталкиваются с ситуацией, когда ребёнок начинает хуже учиться, избегает уроков, переживает перед контрольной или впадает в ступор, когда его просят ответить у доски. При этом дома он может быть умным, любознательным, сообразительным, но в школе всё словно «зависает».
Почему так происходит?
Часто трудности связаны не с интеллектом, а с эмоциональным состоянием ребёнка, и нередко с тем, какие ожидания и требования формируют взрослые.
1. Когда родители хотят слишком многого
Родительская любовь часто выражается в желании дать ребёнку максимум возможностей: хорошее образование, результаты, лёгкий путь во взрослую жизнь. Это естественно.
Но иногда вместе с этим появляются установки:
- «Ты должен всё знать»
- «Нельзя ошибаться»
- «Будь внимательнее»
- «Ты же умный - почему опять?»
- «Другие могут - ты тоже должен»
Взрослый может не замечать, что в этих фразах может звучать страх: страх плохих оценок, неопределённого будущего, того, что ребёнок «не справится».
Родители хотят настроить ребенка на достижение хороших результатов в учебе, а ребёнок может слышать другое: «Меня любят, только если я хороший, правильный, и никогда не ошибаюсь». Отсюда появляется внутреннее напряжение.
2. Ошибка начинает восприниматься как опасность
Если в семье ошибка - это повод для разочарования или недовольства, ребёнок перестаёт воспринимать обучение как процесс. Он начинает бояться: отвечать неправильно, пробовать новое, задавать вопросы, делать что-то самостоятельно.
И дальше запускается механизм:
страх → напряжение → контроль → срыв → стыд → ещё больший контроль.
Ребёнок хочет сделать идеально, но чем сильнее старается, тем хуже у него получается.
3. Психика ребёнка не успевает за требованиями взрослых
Важно помнить: детская нервная система развивается постепенно.
И, чтобы ребёнок: удерживал внимание, планировал, контролировал импульсы, последовательно выполнял задания - нужна зрелость определённых зон мозга.
У всех детей темп развития разный.
Когда родители требуют навыков, которые ещё не сформировались, ребёнок попадает в состояние перегруза.
Это проявляется так:
- трудности с концентрацией внимания;
- забывчивость;
- раздражительность;
- слёзы перед уроками;
- отказ делать задания;
- страх школы;
- психосоматика (боли в животе, тошнота, головокружение).
Это не капризы, а сигнал перегрузки.
4. Трудности в учёбе - чаще про эмоции, а не про способности
Когда ребёнок хронически напряжён, он: хуже запоминает, хуже воспринимает информацию, быстрее устаёт, делает больше ошибок. Это происходит, потому что мозг переключается в режим «выживания», а не «обучения».
Школьная успеваемость напрямую связана с эмоциональным климатом вокруг ребёнка.
5. Что родителю можно сделать уже сейчас
- Разрешите ребенку ошибаться
Говорите ребёнку: «Ошибаться можно. Это часть учёбы». Когда ошибка перестаёт быть угрозой, способность учиться растёт.
- Отделите личность ребенка от результата
Если у ребенка, что-то не получается не говорите: «Какой стыд, опять тройка». Скажите: «Давай разберём, что было сложно».
- Снижайте «давление» и ожидание
Не требуйте совершенства. Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми.
- Создавайте атмосферу безопасности
Когда ребёнок знает, что его принимают даже с ошибками - он развивается быстрее.
- Спрашивайте ребенка про его чувства, а не только про оценки
«Тебе было страшно на контрольной?»; «Какое задание было самым тяжёлым?»; «Как я могу тебе помочь?»
- Давайте передышку и отдых
Усталый ребёнок не учится - он выживает.
6. Когда стоит обратиться к психологу
Если вы замечаете:
- стойкое избегание школы,
- регулярные слёзы перед уроками,
- страх ошибок,
- снижение самооценки,
- частые соматические жалобы,
- резкое падение интереса к учёбе, - это повод показать ребёнка специалисту.
Чем раньше ребёнку помочь, тем меньше риск формирования тревожных расстройств и школьных неврозов.
Вместо вывода:
Трудности в обучении редко связаны с недостатком способностей. Гораздо чаще - это отклик на психологическое давление, страх ошибки и отсутствие эмоциональной безопасности. Когда родители становятся мягче, внимательнее и спокойнее, ребёнок начинает:
- лучше учиться,
- меньше бояться,
- увереннее пробовать,
- свободнее думать.
Потому что обучение - это процесс, который требует не контроля, а условий.
Автор: Елена Владимировна Акчалова
Психолог, Клинический психолог
Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru