Правила общей песочницы: как не потерять себя во взрослом мире

Взрослый мир, внешний мир.

Я играю на общей площадке во дворе. Я играю в песочнице с другими детьми.

Я маленький и они маленькие, у меня маленькие ручки и ножки, и у них тоже.

Я иногда могу капризничать, потому что голоден или не выспался, мои маленькие партнеры по игре так же могут капризничать по своим причинам.

Мне может не нравится, что сосед по игре, маленький мальчик моего возраста, ломает мои куличики или берет без спроса мои формочки и лопатку.

Мне обидно и я могу плакать, а могу и не плакать, в зависимости от моего настроения.

Я могу без слов попытаться отнять свои инструменты, могу кинуть мальчику в лицо песком или огреть лопаткой.

Могу сломать его вещь.

Просто я на эмоциях, мои вещи забрали без спроса, мне плохо, я хочу вернуть свое.

Мальчик, сосед по игре, сегодня столкнулся с реальностью, чужое без спроса нельзя, за это бо-бо.

Я маленький столкнулся с реальностью, я понял и мне это не понравилось.

Я понял, что мое могут забрать, я понял, что мое могут не отдавать, я усвоил, что свое надо отбирать.

Коннект с реальностью произошел, опыт получен, играем дальше в общей песочнице.

Я взрослый, я психолог, я пишу эту статью на лавочке в парке, я в своих мыслях, чувствах, образах. Неожиданно пошел дождь, пошел сильный ливень и мне необходимо подстроиться под эту реальность, прервать ход мысли, переключиться. Вот я стою под деревом, теперь сухо и на телефон не капает вода, теперь можно продолжить.

Мое намеренье, мое желание делиться прервал телефонный звонок.

Я мог бы перевести телефон в режим полета, но не стал это делать, есть и другие дела, которые требуют моего взрослого участия.

Продолжаю писать, вот я опять мальчик, но чуть постарше, я играю в общей песочнице во дворе, у меня есть друг и я рассчитывал поиграть с ним в машинки.

Обычно мы строим туннели в песке, туннели и трамплины. Нам интересно играть вместе, мы играем в одни игры, которые нравятся обоим.

Но, к сожалению, сегодня мой друг не пришел на площадку.

Я расстроился, но не сильно, я могу поиграть один в машинки, туннели и трамплины.

Мне одному тоже интересно, интересно в своих мыслях, в своей фантазии.

Во время игры ко мне в песочницу подсел другой мальчик, ему стало интересно во что я играю.

Он предложил играть вместе.

Во время игры он не был со мной на одной волне, не там копал туннели для машинок, часто засыпал песком мои туннели, мне не понравилось играть с ним в одну игру на двоих.

Я предложил мальчику разделить песочницу напополам, чтобы каждый строил туннели на своей половине.

Мы были вместе в одной песочнице, мы были близко и рядом, но теперь каждый играл в свою игру, по своим правилам, не мешая друг другу.

Вот я подросток и мне мало нравится поведение моего дворового окружения.

Мне не нравится поведение других детей в классе, мне не нравится поведение моих учителей.

Я понимаю, что мне плохо внутри, но я не понимаю, почему именно так люди себя ведут, ведут себя плохо со мной, поступают плохо с собой, с другими.

Мое ожидание от реальности - «взрослый мир - справедливый мир», не совпадает с поступками взрослых людей.

В детстве я мог найти общий язык с другими маленькими детьми, лопаткой по голове или разговором мы находили общий язык, теперь общего языка нет вовсе.

Свое очень сложно отстаивать, очень легко потерять себя.

Мое ожидание от реальности - взрослый, значит умный, взрослый - справедливый, взрослый знает лучше.

Но нет, я усвоил урок, не всегда взрослый это взрослый.

Часто взрослый - это застрявший ребенок, застрявший во взрослом теле.

Ребенок, который не усвоил уроки из детства.

Я усвоил урок, мир мне ничего не должен, как и я не должен ничего миру.

Каждый имеет право играть в свои игры, играть с теми, с кем нравится играть вместе.

Главное правило песочницы - не мешай играть другим, добейся, чтобы не мешали играть тебе.

У тебя есть все инструменты для этого, твое слово и детская лопатка...

Автор: Егорченков Александр Александрович
Психолог, Специалист РПП

Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru