Особенности супервизорской группы в гештальт-подходе

Сегодня хочу рассказать про групповую супервизию в гештальт-подходе.

Сначала скажу о том, что я участвовала в супервизиях, которым обучают в ОППЛ, и скажу, что в гештальт--подходе есть свои отличия.

Во первых, в гештальт подходе есть шеринг-специально отведенное время, когда участники говорят о том, с каким интересом они пришли на группу, с каким запросом; в каком эмоциональном состоянии. Это дает возможность супервизору собрать информацию о интересе группы, и о фоне, на котором будет этот интерес размещаться.

Дальше есть возможность использовать пространство группы следующим образом:

1. Предъявить свой кейс и получить заочную супервизию. Т.е. супервизант получает личную супервизию на группе, получает отклики коллег, касающиеся НЕ оценки супервизанта, а свои эмоциональные переживания, рождающиеся на историю, и свое терапевтическое видение процесса терапии с подобным клиентом.

2. В группе может произойти живая работа, где один участник хочет разобраться с личным и выходит в роли клиента в круг, выбирает терапевта из участников и происходит сессия. После которыой терапевт собирает эмоциональные отклики участников. Это дает возможность терапевту собрать фон, увидеть вытесненные переживания "клиента", а участнику- "клиенту" больше понять и осознать свою проблему.

Дальше участник- "терапевт" получает супервизию на свою очную работу, анализируя и разбирая свои гипотезы, супервизор делится тем, что он заметил.

Следующим этапом ( по желанию терапевта) происходит процесс-анализ, когда участники, которые не были включены в процесс, делятся своим терапевтическим видением. Кто заметил что в сессии и как с этим сам бы работал. Это дает возможность участнику- терапевту увидеть другие точки сессии, варианты работы с ними. Для всех участников это возможность расширить, углубить свое терапевтическое мышление.

3. Возможность обсуждения своего кейса с группой.

Здесь терапевт может запрашивать коллегиальную поддержку и работает в основном группа. Участник предъявляет свой кейс, запрос к группе. Участники задают уточняющие вопросы, потом проходит круг эмоциональных откликов на кейс, участники делятся своими гипотезами относительно кейса, отношений терапевта с клиентом из кейса, и своим видением работы с данным кейсом. Если расказчику важно, он может запросить отклик и супервизора ( ведущего группы).

Последний вариант супервизии похож на процесс балинтовской группы.

4. Еще есть возможность использовать пространство супервизорской группы для того, чтобы прокачать свои профессиональные знания через обсуждение с коллегами выбранной профессиональной темы. Таким образом обменяться мнениями и обогатить свой профессиональный кругозор.

В конце группы обязательно отводится время на завершение, где участники делятся тем, что для них было полезно, что берут в работу, как им было в групповом пространстве. Это дает возможность больше понимать про себя, и присваивать и укреплять свой профессиональный опыт и терапевтическую позицию

Более подробно про супервизию в гештальт подходе:

Размышления супервизора

Автор: Наталья Видинева
Психолог, Аккредитованный гештальт-терапевт

Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru