Матери пятнадцатилетних Алисы и Амели озабочены грядущим ОГЭ:
– Как нам быть? Что нам делать? – волнуется одна.
– У вас есть опытный, сильный педагог? Он найдет подход к ребёнку? – хлопочет другая.
Экзамен – нормальное завершение школьной программы. Почему такая озабоченность? При этом обе девушки не проявляют к теме никакого интереса.
– Готовишься, Алиса? Решаешь тесты?
Девушка равнодушно пожимает плечами:
– Нет, а нам не сказали…
– А ты, Амели?
– Я вообще ничего не знаю, – лучезарно улыбается старшеклассница.
– Она учится в школе "Успешный успех", представляете, и педагоги там умыли руки: пусть дети сами барахтаются как хотят! – негодует мать.
Обе девушки и правда не знают базовых вещей: обе не отличают тире от дефиса, не различают частей речи, не представляют, какие бывают члены предложения, не имеют никакого представления об обособлениях, а услышав про «придаточные предложения» делают большие глаза, хотя именно их они «проходят» весь этот учебный год.
Амели до 7 класса ходила в частную школу, где не задают домашних заданий и не ставят оценок.
– К ним там подходили и спрашивали: чем бы вы хотели сегодня заняться? Математикой не хотите - не надо, русским тоже не хотите - ничего, давайте смотреть видео.
Родительский комфорт не знал границ: все были уверены, что дочь успешно учится. На горизонте не возникало проблем, пока не обнаружилось, что Алиса в 13 лет пишет печатными буквами и не может написать без ошибок ни одного слова.
Тогда дочь срочно забрали из «удобной» школы и отправили в общеобразовательное ГБОУ. А там проблемы навалились и стали расти как снежный ком: неуспеваемость, двойки, насмешки одноклассников. Ранее всегда уверенная в себе Амели приходила в слезах и однажды идти в школу отказалась наотрез.
Родители растерялись.
– Ребёнка ничему не научили! Время упущено!
Оказалось, что девушка не привыкла учиться: в прежней школе её никогда не вызывали, д/з не было. Дома вместо ежедневных уроков она привыкла время проводить в праздности. При этом весь класс в количестве 9 человек сфотографировали на доску почета: "наши звездочки".
У Алисы схожая ситуация, только наоборот. Увидев, что в обычных школах «плохо учат», родители скооперировались и организовали собственную микрошколу: сняли помещение и наняли «хороших учителей». Но в итоге почему-то вместо решения проблем опять одно разочарование: «наши дети не получили должный «багаж знаний», а как же ОГЭ?».
Привычка к праздности, неумение структурировать себя, помноженные на попустительство наставников –оборотная сторона образовательных «спецусловий». Не каждый родитель готов принять факт, что он инвестировал немалые суммы не в обучение чада, а в собственный комфорт. Разочарование и разрушенные иллюзии сказываются и на психологическом состоянии подростка, когда перед ним встают реальные задачи, решать которые он все-таки обязан сам.
Смогут ли Алиса и Амели сдать экзамен? Или теперь уже можно только руками развести?
Дело в том, что мы-то знаем ответ. Описанная ситуация – «дела давно минувших дней». И та, и другая в позапрошлом году уже получили аттестат. Эта история хорошо закончилась. Но всё-таки лучше не оказываться на месте родителей, которые, желая своим детям «всё самое лучшее», этим своим стремлением и «спецусловиями» подкладывают им свинью. Тогда, в 9 классе, ученицам пришлось не так легко, как могло бы быть, но ничего, мы справились. Нас уже трудно удивить. Почти все наши учащиеся имеют букет проблем с учёбой. Наш курс состоит всего из 10 занятий, но за это время ученики успевают осилить больше, чем за все школьные годы.
Ближайшие курсы Школы грамотности Романовых в СПб пройдут 27 марта – 5 апреля, в дни весенних каникул. Запись по тел. +7-911-924-48-52
Ближайший курс в Москве пройдёт 1-10 августа. Запись по тел. +7-903-190-05-65
