Нет отметок в 1 классе и это некоторых родителей смущает. Не устраивает то, что они не знают наверняка, как учится их ребёнок. Оценок-то нет. Как увидеть проблему вовремя?
Удивительно, конечно. Неужели не видят эти родители, знает буквы ребёнок или нет, научился писать под диктовку или только копировать, умеет считать или нет? Именно такие или подобные вопросы напрашиваются.
Допустим, родители не увидели, что ребёнок не научился читать, писать, считать. Но ведь можно спросить об этом у учителя. Не думаю, что учитель весь год говорил, что у ребёнка всё хорошо, скрывал проблемы, а потом вдруг обнаружилось, что ребёнок ничему не научился за весь год. Ну как же, оценок ведь нет, ни хороших, ни плохих.
Как увидеть проблемы, если оценок нет?
Оценок нет, но есть домашние задания. Детям пока немного задают, постепенно приучают к самостоятельности. Вот в этот момент как раз и должны быть рядом родители. Тут как раз и увидят, усвоил ребёнок новый материал в классе или нет. Ведь дома им задают закрепить новый материал: прописать 2 строчки элементов букв и прочитать слоги. Не может написать и прочитать, значит он этому не научился, значит это и есть проблема. А если есть проблема, её надо ликвидировать: помочь ребёнку, позаниматься с ним, обратиться за советом к учителю. А не ждать, когда ему поставят за это двойку - сигнал для понимания.
Как ещё понять, что не всё так хорошо в учёбе у ребёнка, как хотелось бы? Надо открыть рабочие тетради, прописи, тетради с печатной основой и посмотреть повнимательнее. Если учитель исправляет, подчёркивает, пишет замечание, это и есть сигнал к тому, что не всё так гладко.
Буквы не получается написать, надо потренироваться. Цифры не умещаются в клеточке, надо научить не выходить за границы клетки. На рисовании ребёнок не может раскрасить картинку, всё время выходит за линии, получается неаккуратно. Этому учат до школы, а ваш ребёнок этот навык не освоил, как и работу с ножницами. Так бывает. Ничего, ещё не поздно с этими проблемами поработать. Не может выучить даже четверостишие к празднику, память плохая? Её тоже надо развивать и не ждать, когда появятся оценки и только тогда действовать.
Какие ещё сигналы подаёт учитель, чтобы не ставя оценку, показать, что есть проблемы?
Каждый человек за свою работу что-то получает. Или зарплату, или похвалу или небольшой знак внимания. А ребёнок тоже ждёт, чтобы его старание заметили, чтобы его вознаградили за усердие. И он получает от учителя это. Учитель может картинку маленькую наклеить в тетрадь, печать поставить в дневник, нарисовать цветочек красной ручкой. В дневнике бумажном появляются наклейки, записи. Учитель может написать: "Молодец! Умница! Старайся!" Это не замена оценок, а знак или сигнал, на который надо обратить внимание.
"Молодец! Умница!" - у вашего ребёнка всё в порядке в учёбе. Замечаний нет.
"Старайся! Будь внимательнее" - есть проблемы, надо позаниматься.
А бывает, что по математике и наклейки есть, и картинки и слова подбадривающие, а по русскому языку сплошные исправления, вся страница в красном. Ну так не просто так учитель исправляет, пишет замечание. Неужели надо тут оценку ставить, чтобы понять, что вот она, проблема. Смотрите, где подчёркнуто, что неправильно, надо переделать. Каких-то 10-15 минут надо потратить и всё. Но их надо найти, увидеть и помочь исправить.
А если ребёнок принёс домой от учителя знак внимания в виде стикера, маленькой игрушки, наклейки со словами "Круто", "Супер", "Здорово", "Так держать", то не делайте вид, что не увидели. Так учитель поощряет ученика, поддерживает его старание, хвалит за усидчивость или аккуратность. Похвалите и вы его. Он же старается.
Учителя собирают 3 года перед первым классом все эти маленькие предметы, чтобы потом поощрить своих учеников. Да что там учитель, вся его семья на кассе в Магните и Пятёрочке не отказываются от получения завриков, скейтеров, стикерсов и сокровищ.
Не ждите, когда ребёнок придёт во 2 класс и у него появятся оценки. А пока научитесь увидеть оценки, невидимые глазом. Их нет, но они есть.
Подписывайтесь на канал, ставьте класс. Поддержите автора!