🍒🍒🍒🍒🍒🍒ребенок не понимает эмоций? ⠀
‼️Три главные причины‼️⠀
⠀
В прошлом посте мы разбирали историю:⠀
Мальчик разбил вазу 🍒 мама ругает 🍒 мальчик плачет.⠀
⠀
Ребенок правильно раскладывает картинки, но на вопрос «почему мальчик плачет?» отвечает: «Ваза разбилась». Про маму — ни слова.⠀
Почему так происходит? Давайте разберем причины:⠀
⠀
🍒Возрастная: мышление еще конкретное⠀
До 4–5 лет ребенок живет в мире внешних событий. Он видит то, что можно увидеть глазами:⠀
· Ваза упала — вот она, лежит⠀
· Мальчик плачет — слезы текут⠀
А эмоции мамы? Они не нарисованы. Их нужно домыслить, понять по выражению лица, позе, контексту. Это требует перехода от наглядно-образного мышления к словесно-логическому. И этот переход происходит постепенно.⠀
Для маленького ребенка связка «мама ругает → мне обидно → я плачу» — слишком сложная цепочка. Мозг берет самое очевидное: ваза разбилась → слезы.⠀
⠀
🍒Социальная⠀
Если в семье не принято обсуждать эмоции, ребенок просто не знает слов и связей:⠀
— «Я расстроилась, потому что ты не слушаешься»⠀
— «Ты злишься, потому что не получил игрушку»⠀
Когда таких фраз нет в опыте ребенка, у него не формируется эти связи, необходимо получить этот опыт.⠀
⠀
🍒Особенности развития: дети с РАС⠀
Здесь мы говорим про ядерное нарушение.⠀
При РАС непонимание эмоций другого — это не "еще не научился", а базовая особенность. Такие дети действительно могут не считывать:⠀
🍒Мимику (не видят разницы между улыбкой и гневом)⠀
🍒Интонации (не понимают, что голос изменился, потому что мама сердится)⠀
🍒Контекст (не связывают событие и реакцию)⠀
⠀
Для нейротипичного ребенка эмоции другого — естественная часть картины мира. Для ребенка с РАС другой человек может восприниматься как часть интерьера, а его чувства — как что-то несуществующее или неважное.⠀
Для обычного ребенка — просто давать больше образцов, проговаривать чувства, играть в эмоции.⠀
Для ребенка с РАС — это отдельная большая работа, но это уже другая история🙏🏻⠀
