Родители школьников с СДВГ точно слышали эту унижающую фразу от школьного учителя хотя бы раз. Чаще всего «достается» именно мальчикам, но иногда и девочки с СДВГ могут срывать дисциплину во всем классе и быть проблемным ребенком для учителя.
«Не сидит на месте».
«Все время отвлекается».
«Выкрикивает с места».
«Срывает урок».
И дальше фраза, от которой у родителей все сжимается внутри: «с ним невозможно работать».
В этот момент ребенок еще ничего не знает. Он просто живет, старается, как умеет. А ярлык уже приклеен.
И если ничего не изменить, через несколько месяцев он сам начнет говорить: «я плохой», «меня никто не любит», «я тупой».
Не потому что это правда. А потому что он слышит в школе это между строк каждый день.
В этой статье мы разберем, как помочь своему ребенку – не разрушить его самооценку, не сделать изгоем в классе и при этом защитить от других возможных негативных последствий.
Почему дети с СДВГ так быстро становятся «неудобными»
Специалисты, работающие с такими детьми, понимают: ребенок с СДВГ не встает посреди урока, чтобы кого-то позлить. Он не перебивает, потому что «невоспитанный». И он не забывает тетрадь назло.
Его нервная система работает иначе.
Представьте взрослого, которого посадили на трехчасовое совещание без права встать, взять телефон или отвлечься. Уже через 15 минут тело начинает двигаться само. Даже мы, взрослые, будем крутить ручку, менять позу, смотреть в окно.
А ребенок с СДВГ живет в этом состоянии весь учебный день.
Ему физически трудно:
- Удерживать внимание
- Контролировать импульс «сказать сейчас»
- Досидеть до конца задания
- Быстро переключаться между задачами
Но для учителя чаще всего такой ребенок остается просто невоспитанным. И вот здесь возникает главный риск.
Как ребенок становится изгоем — незаметно для взрослых
Сначала его просто чаще делают замечания. Потом пересаживают за последнюю парту. Потом перестают спрашивать, «потому что все равно не готов». Потом одноклассники начинают вздыхать, когда его ставят с ними в пару.
И в какой-то момент он становится лишним в коллективе.
Что чувствует сам ребенок (и почему это опаснее плохих оценок)
Такие дети приходят домой и говорят: «я старался сидеть спокойно, но у меня не получилось».
Они правда стараются. Они обещают себе каждое утро: «сегодня я буду хорошим».
Но к третьему уроку ресурс заканчивается.
И когда взрослые продолжают давить только дисциплиной, ребенок делает вывод не про поведение, а про себя: «со мной что-то не так».
И вот это — точка, где формируется школьная травма.
Что может изменить ситуацию
Хорошая новость в том, что поведение при СДВГ — это не «характер».
Это показатель того, сколько ресурса сейчас у нервной системы.
Как только у ребенка появляется внутренняя возможность дольше удерживать внимание, не так быстро истощаться, контролировать импульс – меняется вся его школьная жизнь.
А как этого добиться?
Когда работа идет не только через поведение, но и через внутренний ресурс мозга и нервной системы, изменения становятся заметны гораздо быстрее.
Именно поэтому при СДВГ очень эффективны курсы нейрокоррекции. Их задача — не «сделать ребенка удобным», а помочь его мозгу работать стабильнее.
В результате ребенок дольше удерживает внимание на уроке, реже отвлекается, быстрее включается в задание, может досидеть до конца работы, становится спокойнее и увереннее в целом.
И вот тогда педагогические приемы, логопедические занятия и школьная программа начинают давать тот результат, которого раньше не было.
Почему родители выбирают онлайн-формат нейрокоррекции UpMIND+
Мягкие аудиовизуальные программы UpMIND+ работают с базовыми механизмами саморегуляции и переработки информации. Без перегрузки, без внешнего жесткого воздействия — через естественные для мозга процессы.
Воздействие световых, звуковых и частотных модуляций стимулирует мозг ребенка адаптироваться к правильной работе. Выстраиваются нужные нейронные связи, синхронизируются различные области и зоны, включаются нужные отделы. И постепенно, шаг за шагом, корректируется поведение. Подробнее о механизме действия нейрокоррекции вы можете почитать здесь.
Родители чаще всего описывают результат очень простыми словами:
«Он стал слышать с первого раза»
«С ним можно делать уроки без слез»
«Учитель впервые сказала, что он старается»
Отзывы мам, которые уже прошли этот путь
“Специалисты посоветовали курс СДВГ. Уже после 5-й сессии улучшилось поведение на занятиях в детском саду и школе; стал заниматься, внимательно слушать; на утреннике только танцевал и пел, хотя обычно успевает еще и побегать по залу, дернуть кого-нибудь, заглянуть за фортепиано. После 7-й сессии стал спокойно относиться к просьбам что-либо сделать: убрать игрушки, поставить сушиться свою обувь. Перестал закатывать истерики, если теряет деталь от конструктора или не может найти нужную игрушку, говорит: "Ладно, завтра найду".”
“Серёжа изменился в лучшую сторону. Стал спокойнее реагировать на замечания (не нервничает, не кричит). На уроках стал больше включаться в процесс. Если раньше процентов 20 был во внимании, остальное время - играл, отвлекался. Сейчас во внимании более половины урока. Но ещё не в полном объёме удерживает внимание. По успеваемости значительные успехи. В начале учебного года - неуспевающим был, сдавал пустые работы (самостоятельные). Сейчас контрольную работу по математике выполнил на 4. Проявляет интерес к предметам. Весь урок на рисовании, труде работает.”
“Программу слушала моя дочь 10 лет, отметили, что стала спокойнее, концентрация внимания увеличилась.”
Вопрос, который стоит задать себе прямо сейчас
Что ваш ребенок чаще приносит из школы — замечания или маленькие победы?
И если пока первое — готовы ли вы сделать шаг, который поможет ему почувствовать себя не «трудным», а способным?
Напишите в комментариях, с какой школьной ситуацией при СДВГ вам сейчас тяжелее всего справляться?
А чтобы узнать подробнее о методе UpMIND+, переходите на наш сайт. Попробуйте нейрокоррекцию уже сегодня, чтобы завтра будущее вашего ребенка изменилось на 180 градусов.