Всем привет! Я Дарья, живу с 2016 года в Ялте, часто путешествую по Крыму. Использую в статьях ТОЛЬКО свои фотографии!
Знаете, что меня до сих пор удивляет, несмотря на большой стаж моей работы преподавателем? Поведение людей, потому что иногда происходят такие хитросплетения, к которым я точно не готова.
Итак, пришла в один из учебных центров новая девятиклассница: неплохая девчонка, у которой есть проблемы со скоростью работы и большим числом необъяснимых ошибок из-за невнимательности. И задаю я на дом своей группе сочинение в формате ОГЭ.
А девочка приносит мне явно чужой текст, созданный или нейросетью, или ещё откуда-то красиво спёртый. Задаю ей логичный вопрос: «Кто писал?». Ответ ученицы же меня просто кладёт на лопатки: сочинение проверяла тётя. На мой очевидный вопрос, а какого лешего она это делала, ответа не последовало. Ну вот захотелось тёте проявить свои редакторские способности, потому и исправила все ошибки в тексте своей племяшки.
Есть в этой же группе второй уникальный девятиклассник, у которого всё не так, как у остальных: этот необычный юноша на полном серьёзе меня уверял примерно в декабре, что вот в его школе сдают устное собеседование не в середине февраля, как челядь какая-то, а сразу после новогодних праздников. Да и сам ОГЭ по русскому в их гимназии пишут в апреле, а в мае — июне уже только отдыхают от трудов праведных.
Никакие мои увещевания про то, что и собеседование, и ОГЭ носят общероссийский характер и проводятся сразу в одни и те же даты, успеха не возымели. Парень настойчиво повторял одно и то же. Правда, почему-то устное собеседование сдал всё-таки 11.02., как и все остальные девятиклассники нашей огромной страны. Но уж экзамен-то явно будет сдавать в апреле! У них же особая школа!
Честно говоря, такая инфантильность вкупе с упёртостью меня даже восхищают. Не знаю, кто уж эти мысли про январь и апрель в голову ученику заложил, но они там точно пустили корни и даже дали свой урожай.
Однажды этот юноша бледный со взором горящим уже принёс мне сочинение, созданное нейросетью. На мой резонный вопрос, зачем он это сделал, ответа не последовало. Писала об этом в декабре.
В этот же раз он вновь принёс сочинение, написанное не им. Ни ошибок, ни его стандартных описок, ни разорванных фраз. Оказалось, что это сочинение ему написала мама, а он его лишь переписал в тетрадь. После этой информации брови мои надолго поднялись, и я ушла обдумывать услышанное.
За занятия детей родители платят. Никаких льгот и пятёрочек за списанную домашку не светит. Так зачем этим вообще заниматься? Проверить профпригодность репетитора: догадается она, что текст создан не ребёнком, или нет? Хочу уверить каждого, что это простейшая задача даже для студента филфака, что уж говорить про опытного преподавателя. Продемонстрировать свои литературные способности, чтобы все заплакали от умиления? Можно вести свой блог, писать стихи или прозу.
Отдать деньги за занятия и сделать так, чтобы ребёнок ничему не научился, — довольно странное вложение средств, как по мне. Это то же самое, что я сначала вкривь и вкось сама постригусь, а потом пойду к парикмахеру. Она же не догадается, что я сама, я же незаметно!
Но эти гуманные родственницы не задумываются о том, что домашнее задание вообще было придумано кем-то мудрым для закрепления и доведения до автоматизма определённых навыков у самих учеников, а не у его мамы, тёти, кошки и попугайчика. И рослый обалдуй, переписавший в тетрадь своей рукой то, что кто-то для него сочинил, не научился ровно ничему и даже не напряг свой разум для соединения буковок и слов в связный текст по заданной теме, потому что эту важную работу уже за него сделала «добрая» родственница.
И всё же … зачем они это делают?