Дорогие друзья!
На первых же страницах нашего канала мы договорились, что будем писать просто о важном и больше внимания уделять практике, реальным жизненным советам о том, как формировать речь ребенка. Но разве можно понимать, чему ты учишь ребенка, если сам не имеешь в голове целостной картины того, к чему стремишься? Поэтому мы никуда не уйдем от маленьких теоретических блоков, которые просто необходимы нам для того, чтобы постепенно выстраивать грамотную и эффективную систему домашних игр и упражнений.
Без опаски «спугнуть» своих будущих подписчиков скучной теорией, скажу: все, что касается детской речи, не бывает скучным. Мы будем стараться рассмотреть научные факты через призму ярких примеров и практических советов. Думаю, что такой подход будет оптимальным.
Но прежде чем приступить к обсуждению частных вопросов и задач, задумаемся: а к чему же мы стремимся?
Когда мы покупаем в магазине картину из пазлов, мы сразу видим перед собой готовый образец, эталон, который в итоге всегда одинаков и статичен. С психическими процессами человека, к которым относится и речь, все обстоит гораздо сложнее.
Каждый человек – индивидуальность. У разных людей, владеющих одним и тем же языком, разный тембр голоса, разный словарный запас, разная способность к построению фраз и текстов, да и в целом разная жизнь! Но, конечно, для нас главное, чтобы мы могли выразить свои мысли через речь, понять других людей и с помощью той самой речи стать немного успешнее и благополучнее.
Так в чем же секрет?
Для того, чтобы общаться с другими людьми, ребенок должен научиться распознавать и использовать самостоятельно сложную знаковую систему – язык. В нем есть разные единицы:
- звуки и их слуховые образы, которые надо научиться артикулировать и распознавать на слух;
- множество слов, называющих простые предметы, окружающие нас, и абстрактные понятия, которые нельзя ни увидеть, ни потрогать;
- сложнейшая система окончаний, суффиксов и прочих частичек, которые помогают объединять слова во фразы и изменять их так, чтобы был понятен смысл того, что ты хочешь выразить в речи.
А еще – речь не существует сам по себе. Она всегда погружена в общий процесс взаимодействия, коммуникации, а значит, на этот процесс влияют личностные возрастные, психологические и другие факторы.
Так какую же картину мы хотим собрать? Картину красивых звуков? А может быть, понятных слов? Или сложных длинных предложений?
Надеюсь, вы догадались: это не главная наша задача. Все, что перечислено выше, – это кирпичики, строительный материал, средства построения речи. Мы будем уделять данному направлению очень большое, даже основное внимание, поскольку именно эти средства формируются в детском возрасте. Но все же мы будем стремиться к тому, чтобы развивать речь ребенка не ради самой речи, а для того, чтобы он мог использовать ее в общении с другими людьми, и быть от этого успешнее и счастливее в повседневной жизни!
А теперь обещанная практика: Присмотритесь внимательнее к речевому поведению своего малыша и подумайте: в чем он успешен и с чем испытывает больше трудностей: с процессом коммуникации, или собственно с речью?
Пишите, что увидели. Будем рады обсудить эти непростые взаимосвязи.