Хочу поделиться своим опытом работы с детьми с сенсорной алалией и сенсомоторной алалией.
Я говорю не про теорию.
Я говорю про то, что реально работает в моей практике. С конкретными детьми.
Первое. Сильные стороны — это тропинка, слабые — минное поле.
Нам важно понять, где у ребёнка сильные стороны.
А слабые стороны… мы их видим, но это для нас минное поле. Сюда наступать нельзя. Это перегрузит нервную систему. Расстроит ребёнка.
Мы их вычёркиваем крестиком.
И идём по тропинке сильного, маленькими шагами.
По этой тропинке ребёнок постепенно идёт к речи, к мышлению, к когнитивным навыкам.
Второе. Сенсорная диагностика и согласованная команда.
Что должны понимать специалисты, работающие в команде о сенсорной интеграции?
Я делюсь только своей практикой с конкретными детьми, которым был официально поставлен диагноз сенсорная алалия или сенсомоторная алалия.
Возможно, в теории есть другие подходы, но на практике важно работать с сенсорной базой ребёнка.
На основании сенсорного профиля ребёнка, его сильных сторон мы выстраиваем программу коррекции для всей команды: нейропсихолог, логопед-дефектолог, сенсорный терапевт и другие специалисты подключаются в одной парадигме.
Каждый шаг согласован, индивидуален, чтобы усилия не расходились, а ребёнок шёл по своей тропинке.
Третье. «Качаем мозги ребёнка» — ум и когниция.
Мы «качaем мозги» ребёнка.
Мозги нужны, чтобы информация складывалась, чтобы ребёнок мог думать, анализировать, решать задачи, усваивать новое.
У многих детей с сенсорной алалией есть трудности с логикой и абстракцией.
Мы идём маленькими шагами: потрогал предмет — показал картинку — сказал слово.
Каждая микропобеда — сигнал, что ребёнок готов к следующему шагу.
Важно не давить, не форсировать.
Создаём пространство, где ребёнок может думать, пробовать, ошибаться и снова пробовать.
Четвёртое. Сенсорные опоры через Монтессори.
Материалы Монтессори построены на сенсорных опорах.
Ребёнок трогает, видит, пробует.
Если слуховое восприятие слабое — не беда. Есть тактильное, визуальное, практическое.
Через это ребёнок строит мышление, понимает логику, выстраивает причинно-следственные связи.
И постепенно переносит это на язык.
Обычный сад часто не работает для таких детей.
Монтессори — безопасная поддержка и коррекция одновременно.
Пятое. Подготовка к школе через визуальное, моторное и Макатон.
Чтение, письмо, логика — через сенсорные опоры.
Дополнительно используем Макатон: жест + картинка + слово.
Так мы тренируем слабое восприятие через сильное.
Шестое. Родители как помощники и повторение дома.
Дома повторяем сенсорные игры, визуальные подсказки, практические задания.
Повторение маленьких шагов дома усиливает эффект.
И помогает ребёнку идти по своей тропинке, минуя минные поля.
Седьмое. Терпение, постепенность, отсутствие давления.
Не ждите, что ребёнок сразу заговорит или поймёт всё на слух.
Не форсируйте. Малые шаги, микропобеды, терпение — ключ.
Мы не ломаем ребёнка.
Мы ведём его через тропинки его возможностей.
📩 Запись на диагностику:
Я беру очень ограниченное число детей в личную работу с диагнозом сенсорная алалия или сенсомоторная алалия.
Работа с таким ребёнком — очень энергозатратная, поэтому важно сохранять высокое качество и индивидуальный подход.
Если вы хотите пройти диагностику речи у вашего ребёнка — записывайтесь заранее: @logoped_doc.