Моя профессия - одна из самых массовых
Моя профессия - одна из самых массовых, нужных, сложных, востребованных. В этой профессии остаются на долгие годы умные, надёжные, самоотверженные, неравнодушные, умеющие делиться знаниями и душевной добротой женщины. Мужчины, конечно, тоже, но их чуть больше 10%.
Я работаю учителем, так же, как и более миллиона других педагогов по всей России, обучающих детей в больших и маленьких школах нашей огромной страны.
Доля молодых специалистов составляет около 10%. А каждый шестой учитель старше 60 лет. Я тоже отношусь к этой возрастной группе. Мой педагогический стаж составляет более 40 лет. Имею звание "Почетный работник воспитания и просвещения Российской Федерации".
Подготовка к успешному старту в профессии
В Москву поступать на учёбу не рискнула. Выбрала Коломенский педагогический институт, факультет иностранных языков. Очень мне нравилась учительница по французскому языку Светлана Константиновна. Она из Коломны, этот институт и посоветовала. На вступительных экзаменах сдала французский язык на 4. А потом уже по профильному предмету были только пятёрки. Французский язык мне очень нравился - красивый, мелодичный, элегантный. Я подходила к его изучению со всей серьёзностью и ответственностью, большим желанием и интересом. Мои старания были сполна вознаграждены. Нет, не просто хорошими отметками, а направлением на языковую стажировку во Францию.
В 1982 году поехать во Францию на 2 месяца было настоящим чудом. В группе было примерно 30 студентов из разных уголков Советского союза. Мы жили в студенческом общежитии в городе Кан в Нормандии, проходили обучение в местном университете, много общались с французами из общества "Франция - СССР", студентами из других стран, изучавшими, как и мы, французский язык. Добрые воспоминания об этой поездке навсегда сохранились в моем сердце. А языковые и страноведческие знания, полученные во время той стажировки, легли в основу моих будущих профессиональных результатов.
Первые шаги в профессии
Институт я окончила с красным дипломом. Меня направили на работу в школу - новостройку в Раменском районе.
Классы мне дали разные: с четвёртого по десятый. Готовиться надо было много, потому что программы в каждом классе разные, к тому же было сразу два языка: в 4 классе французский, в остальных немецкий. На первых порах нужно было наладить контакт с учениками и добиться хорошей дисциплины. Здесь нет готовых путей, рецептов, рекомендаций. Конечно, нужно иметь базовые знания по педагогике и психологии, но обязательно нужно иметь и быструю реакцию на непредсказуемые поступки детей. И показать, что учителя нужно слушать и слушаться.
Как сейчас помню, четвероклассники толпой влетели в класс с воплями. Как я сориентировалась, что это чревато большими проблемами в будущем? Не знаю. Но всем я велела выйти из класса, построиться по одному вдоль стены и зайти уже не полудикими людьми, а нормальными учениками. Кажется, дети удивились такому повороту событий. Но все выстроились и зашли в класс спокойно. Больше никто дикарями в кабинет не влетал.
Нас было несколько молодых специалистов, и администрация всемерно нас поддерживала и находила поводы, чтобы похвалить. Это придавало силы и укрепляло желание работать с детьми. А мы не просто проводили уроки, но и организовывали конкурсы, поездки в театры, короткие путешествия.
Отказ в приёме на работу в школу
В моей первой школе я проработала не так долго - всего 1, 5 года, так как ушла в отпуск по уходу за ребёнком.
А когда сыну исполнился год, мы уже жили в Москве, где муж учился. И нужно было искать другое место работы.
В школу меня не взяли. Сказали, с маленьким ребёнком будут сплошные больничные, такие учителя не нужны. А вот в детский сад взяли.
Никогда не думала и не мечтала работать воспитателем в детском саду. Пришлось перестраиваться и работать с малышами.
Начать день с маленькими детьми - задача непростая. Они капризничают, плачут, зовут маму, не хотят идти в группу. Это целое искусство - забрать маленького ребёнка от мамы, успокоить, утереть сопли. А ещё покормить, уложить спать на тихий час, одеть на прогулку. Пришлось отложить свой красный диплом в сторону и заниматься этими немаловажными делами. А никто не отменял образовательную программу: нужно своевременно провести занятия, написать планы и отчёты, подготовиться к утренникам.
.
С четырёхлетними детьми работать было немного легче, на мой взгляд. И тут министерство образования решило запустить эксперимент - обучать маленьких детей с 4 лет иностранным языкам. Шел 1987 год. Раньше такого не было.
В моей группе дети изучали немецкий язык. Они занимались с интересом, ведь у нас были не традиционные уроки, а игровые занятия. Специалисты из министерства часто приезжали, смотрели, как идут дела у детей, что-то советовали. Общались мы с ними по-простому, могли позвонить друг другу в любой момент. В общем, они люди как люди, хоть и министерские.
В один прекрасный момент нам сообщили, что в саду будет проходить всесоюзный семинар: мы будем делиться опытом обучения детей иностранным языкам на раннем этапе. Приедут специалисты со всего Советского союза - с севера, с юга, отовсюду. Нужно качественно подготовить занятия и красиво оформить группу.
Тут засуетились начальники из департамента образования. Зачастили с проверками, советами, настоятельными рекомендациями. Как же я буду проводить занятие без их указаний?
Надо сказать, с нянечками тогда была большая проблема, и нам приходилось самим приносить обеды, завтраки и полдники, мыть посуду и горшки. К тому же вторая воспитательница ушла на больничный, и я работала по две смены.
Уложила детей спать. И стою в халате, мою тарелки, заходят важные проверяющие. Ходят с недовольным видом, в мою сторону и не смотрят, что им на посудомойщицу смотреть! Не нравится им в группе: полки висят не так, шкафы стоят не так, игрушек мало, размещены неправильно, по их мнению.
Говорят, глядя на меня свысока:
- Скажите воспитательнице, нужно сделать так, так и так.
- Я воспитательница, делать ничего не буду, некогда мне, у меня горшки и тарелки. И детей 25.
Сильно они удивились, дамы из департамента. Почему это я не буду выполнять их указания? Заведующая говорит
- Мы с методистом сами все сделаем.
Продолжаем:
- Скажите учительнице по немецкому, что мы придём через 2 дня, нужно сделать это, это и это.
- Я учительница по немецкому языку и сама знаю, что делать.
Эх, молодая, дерзкая была, никакого начальства не боялась. Вымыла я тарелки, ложки, чашки. И пошла звонить в министерство: "Кто такие тут ходят, почему работать не дают нормально?" Тут уж проверяющие позеленели от страха. За своё место, наверное, волновались. Ну, а семинар прошел успешно.
Переезд на север - за Полярный круг
Не так долго проработала я воспитательницей - года два. Родился второй сын, а потом моего мужа - молодого офицера - направили на службу на крайний север.
Условия жизни там были чрезвычайно сложные, не случайно это место прозвали в народе "край летающих собак". Об этом я рассказала здесь. Учителя в воинском городке всегда нужны, так как мужей могут в любой момент перевести к новому месту службы. И я без труда устроилась в школу, где проработала 9 лет.
Возвращение домой
Вернулись мы с севера в 1998 году. И я вышла на работу в школу, которую видно из моего окна. Меня приняли на работу со словами: "Готовы принять, если у вас серьёзные намерения!" Ну, куда уж серьёзнее! По другому я не умею. Уже через год мне предложили должность заместителя директора по учебно-воспитательной работе. Для меня это было полной неожиданностью. После некоторых размышлений я согласилась.
Что делать, я не особо понимала. Но старшие коллеги оказывали необходимую помощь. И понеслось: курсы, планы, семинары, открытые уроки, проверки, встречи, конференции, собрания, отчёты, мониторинги, беседы с учителями, учениками и родителями, разборки с провинившимися, административные контрольные работы и экзамены, аттестации, аккредитации... Мне казалось, я никогда не смогу сделать всё, что требуется. Это был один нескончаемый круговорот. К тому же пришлось научиться составлять расписание уроков для большой школы, когда в одной параллели количество классов доходило до 7-8. Даже сейчас электронные программы плохо справляются с этой задачей. Зато расписание, как шахматная партия, стало прекрасной зарядкой для моего ума.
Директор - это повышение или наказание?
Большие перемены ожидали меня впереди, когда в разгар законного очередного отпуска меня вызвали к начальству. Мне предложили возглавить одну из городских школ. Я отказалась. Началась "обработка". И через несколько дней я сдалась.
Школа находилась в непростом районе. Работать было чрезвычайно сложно после директора, которая находилась в этой должности более 30 лет. У нас с ней был совершенно разный стиль руководства. К тому же в образовании начались очередные реформы, которые некоторые учителя связывали с моим приходом в школу. Для меня же к учебным вопросам, с которыми я уже научилась худо-бедно справляться, прибавились финансовые и хозяйственные: "смешные" сметы, в которых, к примеру, на ремонт трёхэтажного здания школы выделялось 20 тысяч рублей в год, протекающая крыша, отсутствие пожарной сигнализации, мусорная свалка у забора школы и множество других проблем.
В первую же неделю сентября меня вызывали в прокуратуру по поводу свалки и выдали предписание немедленно её ликвидировать. Конечно, 30 лет никто не беспокоился! А тут ликвидируй! Волшебную палочку забыли выдать! Но чудо произошло! Многотонный контейнер выкрали... Наверное, кому-то на дачу понадобился. Но люди продолжали выбрасывать мусор в том же месте - прямо на землю. По старой памяти, так сказать. Мы выходили с учителями и убирали мусор. И один раз, и два, и десять... Постепенно нам удалось убедить местное население, что свалки больше нет в этом месте. Как же мне завидовала заведующая соседнего детского сада, где контейнер как стоял, так и стоял со всеми вытекающими последствиями.
В следующий раз, очень быстро, явился пожарный инспектор и выписал предписание на установку пожарной сигнализации. Мы посчитали, прослезились... В тех ценах требовалось чуть меньше миллиона. Вы помните, у меня было целых 20 тысяч. Меня вызвали в суд и завели дело. Хорошо, что только административное...
Так и жили. Проблемы приходилось решать по мере поступления. То учитель уволится среди года, то ребёнок попадёт в сложную жизненную ситуацию... Через 2-3 года костяк коллектива сложился крепкий, и мы уже довольно хорошо понимали, как вместе выполнять стоящие перед школой задачи. удалось не только успешно организовать учебный процесс, но и сочетать его с многочисленными воспитательными мероприятиями.
Карьера или жизнь?
Но работать мне было трудно. Очень тяжело, я чувствовала невероятную усталость, как будто каждый день я разгружала вагон угля. Такое было у меня ощущение. И проработав в должности директора школы три года, я приняла решение уволиться, сама не до конца понимая почему.
Подготовила школу к новому учебному году и уволилась. Перешла на должность обычного учителя. Тогда я не знала, что главные испытания меня ждут впереди.
Самочувствие не улучшалось. Беспокоила всё чаще и чаще повторяющаяся тошнота. В 2011 году я обратилась к врачу. "Может, таблетку выпьете от тошноты? Или хотите обследоваться?" - услышала я от врача. Если бы я выбрала таблетку, я вряд ли бы писала эту статью.
Обследование длилось примерно три месяца. Довольно долго не могли поставить окончательный диагноз . И с третьей попытки я получила шокирующий результат - лимфома желудка. Началось лечение. Мне пришлось пройти 15 курсов химиотерапии. После первого курса волосы выпали полностью и начали чуть-чуть расти только через год.
Во время лечения я встреча разных специалистов: доброжелательных и резких, ответственных и равнодушных, легких на руку и доставляющих сильные болезненные ощущения. Некоторые лечили не только медицинскими препаратами, но и уверенными, жизнеутверждающими словами. Пожилая врач из Москвы, в самом начале лечения, на мой вопрос, какие у меня перспективы, посмотрела с некоторым недоумением и без капли сомнения сказала: "Вылечим". Её ответ мне придал столько уверенности в положительном результате! Доктор, у которого я наблюдалась в Раменском, выстраивая график лечения, обронил фразу: "Нужно, чтобы качество жизни оставалось хорошим. Может и в путешествие съездите." Наверное, он имел в виду поездку в соседний город или к родственникам, а я приняла его слова, как руководство к действию, и между третьей и четвёртой химией поехала в Авиньон.
А в следующий раз в Рим.
Как же меня поддерживали эти путешествия! Себе я всегда мысленно говорила: "Проживу столько, сколько дано! Но жить буду так, как могу и хочу." Лечение началось в 2011 году и длилось несколько лет до достижения ремиссии.
Я вернулась в школу, которую видно из моего окна. Опять больше 10 лет проработала завучем. Последние два года работаю учителем с полной уверенностью, что приносить пользу людям - важно. И это не просто слова, это мои убеждения.
Статья участвует в конкурсе «Женщины в сильных профессиях». По правилам конкура даю ссылку на праздничный тематический канал.
Побеждать в конкурсах - это замечательно. Но главное - это побеждать свои страхи, преодолевать жизненные трудности, не сдаваться и не отчаиваться ни при каких обстоятельствах, просто радоваться каждому новому дню и находить силы для новых знаний, новых личных открытий, новых путешествий. Вчера я вернулась из Санкт-Петербурга. Каждой женщине вручили цветок. Было очень приятно. В жизни столько маленьких приятностей!
А я благодарю вас, уважаемые подписчики и гости канала, за то, что знакомитесь с моими материалами и делитесь своими впечатлениями в комментариях. До новых путешествий!