Давайте скажем вслух то, о чём многие думают, но боятся произнести:
работать учителем в школе сегодня — это часто финансовое самоотречение.
Да, звучит грубо. Но разве это неправда?
Уроки, тетради, собрания, отчёты, бесконечные проверки, ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, бумажки ради бумажек. И в конце месяца — зарплата, от которой хочется не радоваться, а плакать. Особенно если ты молодой специалист без надбавок и выслуги.
И при этом рядом существует параллельная реальность. Репетитор, который работает 4–6 часов в день, сам выбирает учеников, сам строит график — и зарабатывает в два, а то и в три раза больше.
И вот тут возникает неудобный вопрос:
что лучше — стабильные «гроши» или нестабильные, но реальные деньги?
Почему учителя вообще идут в репетиторство?
Не только из-за денег. Хотя деньги — важный фактор, давайте будем честны.
Учителя идут в репетиторство потому что хотят:
Свободы.
Свободы выбирать учеников, формат, материалы, темп.
Самореализации.
В школе ты часто зажат рамками программы. Репетиторство даёт возможность строить свою систему.
Рост.
Иногда именно вне школы педагог начинает по-настоящему развиваться.
И самое интересное — многие начинают «на подработке», а потом понимают, что именно там они чувствуют себя живыми.
Школа — это стабильность. Но какая?
Школа даёт отпуск. Больничный. Пенсию. Формально — социальные гарантии.
Но давайте спросим себя честно:
какой ценой даётся эта стабильность?
Двойная нагрузка — утром уроки, вечером свои ученики.
Постоянная усталость.
Чувство, что ты работаешь 40+ часов, а получаешь как за 20.
И самое главное — школа часто забирает энергию. Она формирует ритм, из которого трудно вырваться. Многие педагоги живут в этом режиме годами, потому что «так привыкли».
А привычка — страшная вещь.
Репетиторство — свобода или иллюзия?
С другой стороны, репетиторство — это не сказка.
Заболел — не заработал.
Ушёл в отпуск — дохода нет.
Нет учеников — нет денег.
Это предпринимательство. Пусть и в мягкой форме.
Но при этом именно в репетиторстве ты:
- сам формируешь цену,
- сам выбираешь нагрузку,
- сам определяешь формат,
- сам растёшь.
И вот тут начинается самое интересное.
Почему учитель, который в школе получает 40 тысяч, вне школы вдруг становится «эффективным» и стоит 3000 за час?
Потому что дело не только в знаниях. Дело в фокусе на результате. В индивидуальном подходе. В отсутствии 30 человек в классе. В отсутствии отчётов, которые съедают время.
Школа работает на систему.
Репетитор работает на конкретного ребёнка.
Это разные задачи.
Можно ли совмещать?
Можно. Но это почти всегда двойная смена.
И если у вас нет ресурса, выгорание неизбежно.
Я знаю десятки педагогов, которые держались на энтузиазме. Пока не появлялись дети. Пока не заканчивались силы. Пока не приходило понимание, что жить в таком ритме невозможно.
Поэтому самый разумный путь — не рубить с плеча.
Не увольняться в никуда.
Не романтизировать свободу.
А выстроить систему постепенно. Проверить поток учеников. Сравнить доход. Понять, готовы ли вы к ответственности.
Так что же лучше?
Если говорить честно и провокационно —
работать учителем в школе ради идеи — это выбор сердца.
Работать репетитором — это выбор стратегии.
Но вот главный вопрос, который многих задевает:
почему государственная система платит педагогу меньше, чем готовы платить родители напрямую?
Почему учитель в классе — «бюджетник», а тот же учитель после 17:00 — «дорогой специалист»?
Это проблема системы?
Или проблема нашего отношения к профессии?
И ещё один вопрос — болезненный:
если завтра репетиторы исчезнут, справится ли школа с подготовкой к экзаменам?
Вот тут уже начинается настоящая дискуссия.
Я знаю, что эта тема разделяет людей на лагеря.
Кто-то скажет: «Учитель должен служить идее».
Кто-то ответит: «Учитель должен нормально зарабатывать».
А вы на чьей стороне?
Вы бы остались в школе за стабильность?
Или выбрали бы свободу и риск?
Пишите честно. Здесь точно есть о чём поспорить.