Воспитание — сложный многогранный процесс, требующий чуткости и внимания. При этом воспитание мальчика зачастую кажется еще более трудной задачей из‑за груза устоявшихся стереотипов — представлений о том, что мальчики должны расти в жестких рамках, не проявлять слабость, скрывать эмоции и всегда держать всё в себе.
Идеально, если в процессе взросления у парней есть пример, демонстрирующий, как сочетать силу с эмпатией, решительность с умением признавать ошибки, а открытость с ответственностью. Но как быть, если такого примера нет? Как отсутствие значимой мужской фигуры влияет на развитие, самооценку и социальные навыки подростка?
В преддверии Дня защитника Отечества, традиционно «мужского» праздника, мы спросили об этом мужчин-педагогов Центра «Слово».
Чего мальчикам может не хватать в обычных школах с преимущественно женским педагогическим составом?
Отвечает Лопашин Николай Сергеевич, руководитель детских коллективов «Слова» и тренер по армейскому рукопашному бою:
– Во-первых, физической активности и движения. В школах часто не хватает спортивных секций и мероприятий для развития двигательных навыков, а это может привести к проблемам со здоровьем, например, лишнему весу и снижению иммунитета.
Во-вторых, в школах, где большинство педагогов – женщины, подросткам может не хватать того, с кого можно было бы брать пример. Это может негативно сказаться на формировании характера и поведении мальчика.
К тому же, парни могут чувствовать себя более комфортно и уверенно при общении с преподавателями-мужчинами. Это может способствовать лучшему усвоению учебного материала, развитию навыков общения, более открытому проявлению интересов и сильных сторон личности.
Какие качества вы стараетесь развивать в мальчиках?
– Мы стараемся учить парней быть самостоятельными, принимать собственные решения и нести ответственность за свои действия, быть терпеливыми, развивать силу воли, не бояться трудностей и достигать поставленных целей; учим любить Родину, уважать ее историю и культуру.
Отвечает Кубанов Борис Муратович, преподаватель истории, горской народной хореографии и фланкировки шашками:
– Я бы выделил четыре ключевых аспекта, которые, по моему мнению, наиболее важны.
Во-первых, ответственность за происходящее. Мы стараемся привить ребятам как коллективную, так и персональную ответственность. Это не значит, что ребенок должен выполнять чужую работу, если кто-то не справился, но он может помочь другому организовать процесс, напомнить, научить, как правильно, – в общем, не оставаться в стороне.
Мы не одобряем молчание и равнодушие. Если кто-то из ребят не справляется с программой, пропускает занятия или не записывает информацию, на это должны обратить внимание прежде всего его товарищи. Мы стараемся создать атмосферу, где халатность и безответственность неприемлемы.
В-третьих, стратегическое мышление. Это важное умение – понимать свои задачи: зачем ты учишься, зачем танцуешь. Важно видеть пользу для себя и коллектива. Например, перед тем как что-то сделать, нужно подумать: к чему это приведет? Если опоздать на занятия, можно пропустить материал, получить освобождение или даже столкнуться с серьезным разговором.
Мы стараемся, чтобы ребята продумывали всё до мелочей. Это касается и подготовки к «погружениям», и хореографии, и участия в организации мероприятий. Важно, чтобы они могли предвидеть различные сценарии и четко реагировать на них.
Существует стереотип, что чуткость и внимательность – качества, присущие только женщинам. Так ли это?
– Чуткость и внимательность — проявления ответственности.
Люди могут быть раздражительными из-за проблем или плохого настроения, это касается всех возрастов. Отношения строятся на взаимопонимании и поддержке. Если вам плохо, лучше поговорить об этом, чем разрушать отношения из-за негатива.
Младшим ребятам важно понимать, что старшие могут быть не только авторитетами, но и источниками знаний. Некоторые не воспринимают критику, думая, что к ним придираются. Мы учим видеть в критике заботу и стремление помочь. Бывает, что старшие парни равнодушны, ожидая, что младшие разберутся сами. Но для нас это проявление безучастности — такое в Центре не приветствуется. Мы разбираем подобные ситуации и объясняем, что важно принимать советы и критику. Это помогает стать лучше и достичь большего.
Считаете ли вы важным учить мальчиков открыто выражать свои чувства?
– Открытость — это очень важная составляющая, которую не все считают мужской чертой. Обычно говорят «Ты мужчина, терпи», когда кто-то жалуется. Мы, конечно, стараемся поддерживать друг друга, особенно в трудные моменты. Напоминаем, что мы все мужчины, и объясняем, что можно подойти и рассказать о своих переживаниях — как моральных, так и физических. Это касается стресса, перегрузки, депрессии и любых других сложностей. Главное — не накапливать эмоции, а решать проблемы словами.
Здорово, когда дети это понимают. Вот пример. На занятии по истории ребята подшутили над одним из правителей эпохи Романовых. Я сказал, что даже самый слабый правитель — часть истории, и шутить над ним неуважительно. Один из мальчиков воспринял мои слова на свой счет и открыто заявил об этом. Мы обсудили проблему и уладили конфликт. Этот случай показал, что даже незначительные ситуации могут вызвать обиду, и важно делиться своими чувствами, а не копить негативные эмоции.
Поэтому мы хотим, чтобы ребята открыто говорили о своих страхах, неуверенности, разочарованиях и других негативных эмоциях.
Как влияет мужской педагогический коллектив на формирование мальчиков?
Отвечает Духанин Юрий Владимирович, преподаватель английского языка и языковедения:
– Мальчишкам часто не хватает мужской энергии и таких качеств как целеустремленность, сила воли, логика, собранность, решимость, ответственность и разумность. В современном обществе их часто балуют, не воспитывая эти черты.
Мы прививаем эти качества через дисциплину, ставим задачи, которые требуют их отработки, и даем позитивную обратную связь как индивидуально, так и через коллектив. Помогаем личным примером: делаем что-то вместе, делимся советами и опытом, формируем и закрепляем навыки на практике.
Кроме того, мужская среда и мужской коллектив педагогов создают мощное поле энергии, которое помогает мальчишкам развивать эти качества и становиться более мужественными.
Хочу отметить, что в некоторых случаях, где этого требует ситуация, мы применяем и строгость, что для парней в основном – хороший метод. Главное, что это исходит из чувства внутренней любви и желания помочь сформировать достойный характер.
Для педагогов Центра «Слово» чуткость не противоречит силе, открытость помогает глубже понять себя и других, а ответственность за себя неотделима от ответственности за близких и общество.
Хотите, чтобы ваш сын брал пример с достойных мужчин в благоприятной среде? Приглашаем подростка в наш Центр! На недельной программе «Дайвер» он «погрузится» в одну из наук, будет посещать занятия по рукопашному бою, фланкировке и народной хореографии, участвовать в общих собраниях для рефлексии и обретет новых друзей.