Начиная с первого класса группы родителей просят позаниматься дополнительно с их детьми. Со своими учениками я не занимаюсь принципиально. Это закон! "Олеся Николаевна, посоветуйте учителя". Слышу каждый раз, после своего отказа.
Почему начиная с первого месяца обучение ребенка в школе, его родители решают нанять репетитора? Загадка для меня. Первоклассник ещё не успел привыкнуть к школе, а его родители решили, что он нуждается в услугах репетитора. Что это за явление такое? Во-первых, это оскорбляет самого ребенка, что он такой тугодум, и есть необходимость "репетировать"; во - вторых, это обижает меня как учителя, специалиста; в третьих, сам родитель выглядит не очень хорошо: ощущение, что мамы и папы совсем не хотят заниматься своими детьми, стремятся их "сплавить" снимая с себя всякую ответственность.
Давайте вместе разберемся. Мое мнение, что на это есть несколько причин.
1 причина. Дань моде. Принцип толпы, другими словами. У подруги сын ходит к репетитору, солидно звучит, значит и для дочки нужно срочно искать .
Глупость родительская. Совершенно нецелесообразно. Затратно. Бессмысленно. Повторять то же, что ребенок уже усвоил. Мало того, можно навредить. Школьник разучится учиться. Зачем слушать, делать и понимать? Тетя репетитор все разжует и скажет, какой я молодец!
2 причина. Маниакальная тревожность родителей, что его ребенок хуже всех: читает медленно, туго соображает, запоминает с трудом и с поведением проблемы.
Хочется спросить: "Откуда вы знаете?" Дайте ему время, он же только делает первые шаги, знакомится с темой, усваивает навык и умение. Родители, а у вас все в ваших делах получается сразу на "5"? Планка должна быть адекватной. Зачем так задирать высоко? Почему бы не послушать учителя? Если он профессионал, то скажет, что усвоение навыка проходит в несколько этапов, или посоветует как поупражняться для отработки того или иного умения. Нужно просто с ребенком позаниматься самому, помочь. Порой даже достаточно прорешать 5-10 подобных заданий и можно учиться дальше. Даже если такие проблемы, действительно, имеют место, репетитор их не решит. Нужна помощь специалистов: психолога, дефектолога, иногда даже медикаментозная помощь. Все решаемо. Я тоже мама. Дочь в среднем звене стала проседать по многим предметам. Начали искать причину. Ребенок перенес три операции в пять лет, наркоз. Это дало сбой на определенном этапе. Повела к психиатру, прописали таблетки курсом, и... прорыв. Девочка моя пошла - пошла и стало получаться. Не на отлично, конечно, но достойно училась. А вот перед ЕГЭ я переживала за ее математику и наняла репетитора, перестраховалась. Она гуманитарий. С математикой было сложно. Успехи переменные. И что? Репетитор расслабил окончательно, стали тройки возникать за значимые работы, за триместр. Сказала дочке: "Для троек репетитор не нужен, ты и сама с этим справляешься. Хочешь поступить на юрфак, будь любезна ЕГЭ по математике (базе) сдать не меньше, чем на "4". Иначе твою профессию буду выбирать я". Люба с детства знает, что мама слов на ветер не бросает. Итог: уже третий курс юрфака. Сама начала разбираться, тренироваться решать.
3 причина. Погоня за пятерками. "У нас по всем предметам "5" только математика между "5" и "4". Позанимайся, пожалуйста". Ко мне обратились хорошие знакомые. Были некоторые пробелы, устранили за пару месяцев. И я отправила ребенка дальше учиться самостоятельно.
Открою секрет: "Абсолютных отличников просто нет". Есть прилежные, старательные, сообразительные дети, у которых по всем предметам все отлично, кроме изо или музыки, или физкультуры, или ещё какого-то предмета не из разряда основных. Хотя считаю, что каждый предмет имеет свою нишу в образовательном процессе, и по своему важен. Но существует негласная иерархия предметов.
Есть опасность в такой ситуации, что репетитор скроет момент, когда ребенок преодолеет свои трудности и может уже плыть сам. И продолжит зарабатывать дальше свои деньги. С такими ребятами работать очень комфортно, они быстро схватывают, напрягаться не нужно, выискивая эффективные методики и подбирая упражнения для отработки.
Я не против репетиторства. Да простят они меня за критику. Но оно должно быть честным. Когда преподаватель честен с ребенком, с его родителями и с собой, такое репетиторство в некоторых ситуациях очень полезно. Что это за ситуации?
Ученик по причине длительного отсутствия, много пропустил. Родители сомневаясь, что грамотно объяснят тему, нанимают репетитора, который устраняет пробелы. На это,как правило, не нужно много времени, несколько занятий и ученик снова в строю.
Следующая ситуация связана с инклюзией. Дети с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) не всегда могут работать в темпе обычном для других учеников. Бывают у них проблемы с памятью, восприятием и мышлением в следствии родовой травмы. Учитель в рамках урока, который ограничен временем, определенными задачами, не может обеспечить всех условий такому ребенку. Учить нужно всех, и здесь помогает репетитор. Он уделит больше времени для усвоения темы, применяя индивидуальный подход. На занятиях с репетитором можно неоднократно повторять одно и то же. И т.д. Но... Такая работа даст результат, если ребенок параллельно проходит лечение, занимается с психологом, дефектологом. Только в комплексе работы всех специалистов можно ждать результат. Фантастических пятёрок не будет, конечно. Возможно, тройка останется тройкой. Но ... не "липовой", а заработанной. И этого вполне достаточно, чтобы закончить общеобразовательную школу.