Наш подход - это педагогика здравого смысла

Наш подход - это педагогика здравого смысла.

Ура! Мы оформили в систему то, что делали интуитивно «на ощупь» 5 лет в наших садах.

Старое уже не работает, а по новому «как»?!

У нас так: гибрид проектной, творческой деятельности (Реджио), среды (Монтессори) и мощного классического фундамента (короткие академические игровые занятия, ТРИЗ, нейроподход и дисциплина).

🔜Ключевое отличие - это роль педагога.

Реджио-подход: Педагог — это соавтор и исследователь, который помогает ребёнку раскрыть его «сто языков» самовыражения, документируя процесс и провоцируя новые открытия.

Монтессори-подход: Педагог — это «хранитель среды» и наблюдатель, который подготавливает пространство и ненавязчиво направляет ребёнка к самостоятельной работе с дидактическим материалом.

Классический подход (Выготский, «От рождения до школы»): Педагог — это транслятор культурных норм и знаний, который ведёт ребёнка за собой, создавая «зону ближайшего развития».

Я считаю, что в современном мире все эти роли важно освоить педагогам и уметь их вовремя переключать, чтобы не «хлебать суп вилкой».

Важное дополнение! Вся эта мощнейшая работа должна остаться «за кадром» у детей и родителей - для них все эти подходы/роли/среда/обучения/переключения должны быть «невидимыми», то есть они просто приходят в садик, где дети играют, общаются и занимаются, где безопасно, интересно и почему-то не хочется уходить. А на выпускном мы видим, что совершенно «естественным» образом робкий малыш превратился в уверенного, умного, любознательного, смелого ребёнка, который знает, что хочет и умеет действовать. И этот маленький человек готов (во всех смыслах) идти дальше жить свою прекрасную, счастливую жизнь.

❔Почему я считаю, что за такими садами, как у нас будущее?

Потому что мир меняется и современные родители это понимают: он быстрый, изменчивый, винтики не нужны, нужно:

🟠Чтобы ребенок был креативным, счастливым и свободным (это про Реджио).

🟡Чтобы он был умным, подготовленным к школе и дисциплинированным (это про классику).

А среда (это про Монтессори) помогает в реализации.

Вот за этой комбинацией будущее!

Жаль, что я раньше не увидела в Реджио - подходе инструмент, который помогает детям научиться мыслить нестандартно, работать в проектах и договариваться. Можно было бы сэкономить пару лет, а не изобретать велосипед, пытаясь придумать среду-ателье, "говорящие стены", проекты и документирование процесса.

Но, как говорится «всё, что не делается, всё вовремя»!

Самая большая проблема, что я не могла системно объяснить своим педагогам, что именно и как я от них хочу (на запись курса и регламентов не хватало времени), и как следствие недовольны все: сотрудники не выполняют поставленные задачи, а я для них директор-самодур, который не понятно, что хочет, ведь наш средний возраст 30-40 лет, а это поколения, которые из пионерии с жесткой диктатурой нырнули в хаос вседозволенности и беспредела 90-х под мышкой с дисковым телефоном и пейджером. Логично, что автоматические реакции другие. Нужно учиться.

У нас на данный момент не хватает знаний и системности в Реджио части и мы сейчас всей командой восполняем этот пробел - учимся у Анны Вендик.

Станет ли «Жили-Были МЫ» полностью Реджио садом? Нет.

Но мы добавим Реджио часть в расписание, чтобы дети учились ставить цели, действовать самостоятельно, планировать, контролировать и оценивать результат.

А, главное, чтобы все сотрудники знали КАК этому научить детей и понимали ЗАЧЕМ это делать.

А ещё мне очень нравится идея самостоятельности, потому что можно меняться по своему усмотрению, не оглядываясь, что это «неправильно, потому что в этом подходе так не делают».

Поэтому у мы остаемся игровым садиком «Жили-Были МЫ» с ценностями и свободой меняться и выбирать, какие инструменты использовать и какие табуировать.

Как-то так)))

💟 Желает кто подискутировать на эту тему?

Буду рада реакциям, если вы тоже видите за таким подходом будущее.

❕С удивлением и радостью обнаруживаю гибридный подход в гос садах, знаю лично минимум 4, в которых за счастье было бы и ребёнка отдать, и поработать, но у меня другие планы)