В федеральный перечень учебников официально включён первый школьный курс по искусственному интеллекту. Уже с 2026 года в российских школах появятся учебники «Введение в искусственный интеллект» для 5–6, 7–8 и 9 классов. Их подготовили Альянс в сфере ИИ совместно с издательством «Просвещение». Идея звучит амбициозно: дети рано сталкиваются с нейросетями, значит, их нужно учить правильно ими пользоваться и понимать принципы работы технологий.
Формально всё выглядит логично. Сегодня школьник в пятом классе уже пишет запросы в нейросеть, генерирует тексты, делает картинки, решает задачи с помощью ИИ. Если процесс всё равно идёт, почему бы не сделать его осознанным? Если верить авторам курса, учебники будут не про «нажми кнопку и получи ответ», а про понимание ограничений, рисков и возможностей технологии. Плюс обещают видеоматериалы и практическую направленность.
Но здесь начинается самое интересное.
Готова ли школа к такому предмету?
ИИ — это не просто новый термин. Это тема на стыке математики, информатики, логики, анализа данных и даже философии. Чтобы объяснять принципы работы алгоритмов, нужно самому их понимать. А значит, учителей нужно готовить. Не просто провести один вебинар, а серьёзно переподготовить. Иначе новый предмет рискует превратиться в очередную формальность, где дети будут заучивать определения, не понимая сути.
Есть ещё один момент, о котором мало говорят. В школах уже и так плотный учебный план. Программы перегружены. Учителя работают на износ. Появление нового предмета — это либо перераспределение часов, либо дополнительная нагрузка. Вопрос в том, за счёт чего.
С другой стороны, игнорировать искусственный интеллект уже невозможно. Он меняет рынок труда, подход к обучению, способы коммуникации. Если школа продолжит делать вид, что это «что-то из будущего», она окончательно отстанет от реальности. И в этом смысле курс по ИИ — шаг вперёд.
Мне кажется, здесь ключевой вопрос не в самом предмете, а в подходе. Если детям действительно будут объяснять, что ИИ — это инструмент, а не магия, если их научат проверять информацию, критически мыслить и понимать ограничения технологий — это огромный плюс. Потому что сегодня большинство школьников используют нейросети как «чёрный ящик»: задал вопрос — получил ответ — скопировал.
Но если всё сведётся к формальному отчёту о внедрении инноваций, эффект будет нулевой.
Интересно и то, что параллельно появляется информация о новом уроке «Служение», за успешную сдачу которого можно получить дополнительные баллы к ЕГЭ. Это показывает, что система образования сейчас активно меняется, ищет новые ориентиры, экспериментирует. Вопрос только в том, насколько эти изменения продуманы и согласованы между собой.
В целом я считаю, что введение курса по искусственному интеллекту — это правильное направление. Мир уже не тот, что был десять лет назад. Дети должны понимать технологии, которыми пользуются. Но всё будет зависеть от реализации. От подготовки учителей. От реального содержания учебников. От того, станет ли это живым предметом или останется строчкой в отчётах.
А вы как думаете? Нужен ли школьникам предмет по искусственному интеллекту с пятого класса? Или сначала стоит разобраться с базовой математикой и информатикой? Интересно услышать разные мнения — тема точно не из простых.