Во многих садах и школах сенсорная комната есть, но используется «по праздникам»: красиво, дорого — и почти пусто. Причины почти всегда одинаковые: нет понятных сценариев и персонал не обучен. Ниже — разбор трёх главных причин и шагов, как оживить уже установленное оборудование 👇🏻
Причина 1. Нет сценариев — только «красивое помещение»
Когда у комнаты нет понятной цели, её боятся использовать: «Вдруг сделаем что‑то не так?».
Что делать:
- Определить 2-3 основные задачи: релаксация, помощь в адаптации, поддержка детей с ОВЗ, «переключение» после нагрузок.
- Составить простое расписание:
• 1-2 слота в день для мини‑групп (3–5 детей).
• 1-2 слота в неделю — для индивидуальной работы психолога или тьютора.
- Описать мини‑программы на 15-20 минут: «релаксация после шумного мероприятия», «знакомство с комнатой», «внимание и наблюдение» (какой свет включаем, какие элементы используем, чем завершаем).
Когда у педагогов есть готовые сценарии, сенсорная перестаёт быть «сложной» и входит в обычный распорядок дня.
Причина 2. Персонал не обучен и боится оборудования
Без инструктажа взрослые часто ограничиваются одним режимом: «включили всё и посмотрели», или наоборот — вообще не заходят в комнату.
Что делать:
- Провести базовый инструктаж для всех, кто планирует вести детей: правила безопасности, время пребывания (обычно 15-25 минут), максимальное число детей (2-4 или 3-5 в зависимости от задач).
- Разобрать каждый тип оборудования отдельно:
• Фиброоптика — мягкий свет, только для касаний руками, без наматывания на шею.
• Пузырьковые трубки — смотреть, считать пузыри, легко касаться, но не тянуть и не толкать.
• Мягкие модули — для ползания, лежания, аккуратного движения, а не прыжков «с разбега».
- Повесить в комнате короткие памятки: «Последовательность занятия», «Что можно/нельзя с каждым элементом».
Когда взрослый понимает, что и как делать, комната из «опасного пространства» превращается в рабочий инструмент.
Причина 3. Не включены дети с разными особенностями
Иногда сенсорную комнату используют только для узкой группы детей, хотя она может помогать и тревожным, и гиперактивным, и тем, кто просто устаёт от перегрузки.
Что делать:
- Вместе с психологом выделить категории детей и форматы работы:
• Мини‑группы для снятия общего напряжения.
• Индивидуальные занятия для детей с ОВЗ или высокой сенсорной чувствительностью (с учётом ограничений: мигающий свет, ритмичный звук — только по рекомендации врача).
- В расписании заранее обозначить, какие группы и классы могут регулярно пользоваться комнатой, а не только «по записи» и «по особым случаям».
- Прописать правила входа и выхода: ритуал приветствия, короткая разминка, основная часть (игра/релаксация), завершение и «возврат» к обычной активности.
Так сенсорная комната становится частью системы поддержки всех детей, а не закрытой «лабораторией».
Компания «РЕАМЕД» как российский производитель сенсорного и реабилитационного оборудования помогает не только оснастить комнату, но и продумать, как она будет реально использоваться: от подбора модулей до рекомендаций по расписанию и базовым сценариям занятий.
Если у вас оборудование уже есть, но кажется, что оно простаивает, загляните в каталог и свяжитесь со специалистами «РЕАМЕД», чтобы адаптировать комнату под ваши задачи и возможности персонала.
Расскажите в комментариях, с чем вы столкнулись именно у себя: не хватает сценариев, времени, обученных взрослых или понятного регламента. По вашим ответам можно подготовить отдельные чек‑листы и примеры расписаний для разных типов учреждений.