Я очень тяжело воспринимаю ситуации экзаменов, даже если они не настоящие и особых последствий за плохой результат не будет. Причем касается это именно очного теста. Письменный экзамен - посильная нагрузка. Устный экзамен - пристрелите меня сразу!
Когда речь идет о конкурсе работ, например, тут я пофигистка - не корову же проигрываем. Вот, кстати, недавно конкурс был на статью про масленичные обычаи. Не выиграла. Реакция - "ну, штош"... А вот если б блоггеров собрали очно и мы бы выдавали свои импровизации - не, я бы в такое сразу подписываться бы не стала бы - мне нервы дороже.
За своих детей, когда экзаменуют их, я переживаю так же.
В жизни каждого человека, и ребенка в том числе, иногда бывают моменты, когда его оценивают посторонние. Ребенок выезжает на соревнования. Учитель вызвывает к доске. Воспитатель просит сказать, сколько существует времен года. Или вот на ПМПК специалист просит ребенка собрать пирамидку. В принципе - это если и не рядовые события, то все равно довольно тривиальные. И каждый раз я, если присутствую, реагирую неадекватно.
Нет, я разумный человек, я сдерживаюсь. Внешне я веду себя спокойно. Не кричу "давай-давай" или "мазила!", не рыдаю в случае поражений и не скачу по стульям при победе. Не выговариваю потом тренеру, если ребенок не справился. Ребенку потом тоже не выговариваю. Но внутри у меня все кипит и бурлит даже если речь идет о самых простых вещах.
Помню, как Денис ходил на секцию трюковых самокатов, и каждое занитие они устраивали микро-соревнование - кто выше прыгнет, кто дальше прыгнет, кто сделает самую длинную змейку... Когда мне доводилось присутствовать при этом, я вцеплялась в поручень балкончика и гипнотизировала сына, как будто на кону стоит его жизнь и здоровье.
Поэтому я предпочитаю не присутствовать на занятиях детей, слишком для меня это нервное дело. Но вот недавно Лёня ходил на медико-педагогическую комиссию. Его спрашивали в стандартном объеме знаний, который мог бы и знать трехлетка: кто на картинке, где какой цвет, какое сейчас время года...
Родителей там сажают отдельно, чтоб не было соблазна подсказывать. Все-таки специалистам нужно оценить не только знания ребенка, но его способность понимать вопросы и вспоминать ответы без маминой подсказки. Чтоб не получилось как в том анекдоте:
-Доченька, давай покажем как мы выучили все месяца в году. Ну,... ян..?
- Варь!
- Фев?
- Раль.
- Ну, давай сама!
- Арт, рель, ай, юнь, юль, густ, ябрь, ябрь, ябрь, абрь.
Пока Лёню опрашивали, я извелась на своем диванчике. Моим самым горячим желанием было ответить за ребенка. Ну ли хотя бы подбежать к сыну, посадить его на колени, подбодрить, переформулировать вопрос попонятнее. подать пример действий... Стандартная, в общем, песенка мам: "Ну что же ты?! Помнишь, мы с тобой про это читали? Ну давай, когда холодно это что?".
И ведь я прекрасно понимала, что это, по сути, и не экзамен вовсе, это получение информации через обратную связь. А тряслась, как герои "о чем говорят мужчины" при воображаемых допросах.
Скажем, на общественное мнение я реагирую совершенно спокойно. Я могу влегкую, например, сделать зарядку на остановке, совершенно не смущаясь, что на меня посмотрят "как на дуру". Когда в комментариях приходят добрые люди с диагнозами - мне, мужу, детям - я могу, конечно, и ответить, но, бывает, и это лень. Это их мнение, оно меня особо не касается.
А ситуация экзамена - это не мнение мимокрокодилов. Тут в основе всегда мой собственный запрос на оценку. И вот очное оценивание меня всегда сильно напрягает. Интересно, что это? Невроз? Тревожность? Синдром отличницы? Иможно ли с этим чего-то сделать?
А то жить с такими тревожными реакциями на обычную, в общем-то, ситуацию - довольно неудобно.