Все на свете когда-нибудь кончается, закончились и лёнины болячки. Его выписали, но в сад я его всё равно не повела - потому что, пока суд да дело, подошло время психолого-медико-педагогической комиссии. Эти страшные буквы ПМПК.
Заявление
Заявление на неё для Лёни месяц подала назад. Делается это только очно в ЦППМ и СП - еще более громоздкая аббревиатура, но означает почти то же самое - центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи. Туда надо явиться в определенный день (сейчас - четверг, 15-17), с собой принести:
- Направление от невролога
Стандартных жалоб на кашу во рту и предыдущих обращений по поводу неспешного овладевания горшком хватило.
- Характеристика из детского сада
Делается некоторое время. Сперва ее составляет воспитатель - как ребенок адаптировался в саду, контактный ли он, умеет ли играть один и с другими детьми. Подписать должна заведующая, а это не быстро, поскольку она заведует тремя садиками и сидит в главном. А наш не главный.
- Выписка из медицинской карты
Тоже мгновенно не делается. Педиатр её составляет в свободное время, а потом выписку должен заверить главврач. У поликлиник та же оптимизация, что у детских садов и главрач один на три поликлинике и сидит в другом здании. Поэтому чтоб документ попал к нему на подпись и вернулся обратно - нужна неделя.
- Ксерокопии свидетельства о рождении и паспортов родителей
Ну, тут все просто, главное - не забыть.
Наличие документов проверяют и выдают время, когда явиться с ребенком.
Показания
На эту самую комиссию я хотела сводить Лёню ещё в прошлом году, когда он не говорил. Но он вдруг заговорил, и довольно сносно. Я, верная свой лени, тут же передумала все это собирать.
А в этом году собралась и собрала. Потому что речь Лёни меня стала немного смущать. Нет, она нормальная, по возрасту. Лёня верно строит предложения, употребляет наречия, местоимения, предлоги. Понимает абстрактные понятия типа добрый/злой, грустный/весёлый, к месту вставляет взрослые обороты типа "вот это проблема!" или "ну надо же!". Слышит однокоренные слова: "сливки - сливают?" В общем, мне его речь пока не надоела, я ей наслаждаюсь. Но... всегда есть немного но. Меня смущают некоторые вещи:
- Каша во рту - даже мы, родители, не всегда можем верно идентифицировать, что Леня сказал. Вероятно, посторонним его речь кажется и вовсе невнятной.
- Некоторая непонятливость Лёни, когда у нему обращаются с непривычной просьбой. Он не понимает? Или просто ему трудно воспринимать на слух?
В общем, я очень захотела услышать мнение специалистов - есть ли проблемы вообще, и если есть - насколько они серьезны? Может, Лёне нужен не логопедический сад и системные занятия, а только логопед для постановки звуков. А, может, это мне кажется, что с речью все в порядке, а на самом деле там такое отставание, что можно уже и не пытаться догнать.
День Х
На улице продолжаются морозы, но детей я одела легко - чтоб не ковыряться с верхней одеждой, когда на руках малыш. В машине не замерзнешь, а паркуюсь я обычно совсем рядом со входом, во дворе, днем там всегда есть место.
Первая неожиданность поджидала имненно при парковке - въезд в любимый двор оказался закрыт. Жителей понять могу, мне б, наверняка, тоже не нравилось, что во дворе тусят постоянно всякие мимопроезжалы. Но на ближайших улицах с парковочными местами туго, до центра пришлось бежать не потому, что опаздывали, а потому что иначе холодно. Вот тебе и сэкономила усилия по раздеванию :)
Добежали, не замерзли, перед нами зашли мама с ребенком лет пяти-шести. Уборщица, которая мыла полы, с ними поздоровалась, мальчика назвала по имени - Саша, из чего я сделала вывод, что Саша тут регулярно занимается.
В холле надо раздеться, одеть бахилы. Стоит удобный диванчик - где-то на три посадочных места. Саша бухается на середину и разваливается на весь диван. Мама начинает стягивать с барина сапоги. Наша толпа - Лёня и я с Женькой на руках - стоим рядом в ожидании, что мама спохватится, что она тут не одна и подвинет Сашу. Не дождалась, попросила подвинуться. Мама возмущенно на меня воззрилась:
- Вы что, не видите, ребенок больной?
Я, конечно, уже не девочка-ромашка, но в такие моменты часто теряюсь. Но мне на помощь пришла уборщица. Она как-то бодро скомандовала Саше мимо мамы:
- Давай-давай, уплотняйся, - и Саша сдвинулся на два места. Я получила возможность пристроиться на освободившееся место своим табором.
Разделись и с опаской пошли к кабинету. Я-то думала, что сейчас тут будут жук и жаба - толпень из детей и мам, "вас тут не стояло" и прочие реалии дефицита времени работников. Никто ведь не может точно сказать, сколько времени понадобится на ребенка. Может, положено пятнадцать минут, а по факту полчаса выходит, и сейчас запускают тех, у кого время на 9, а я со своим 10:40 еще полтора часа просижу. Но нет, у кабинета никого не было. Нас тут же вызвали - Лёня даже не успел поиграть с дидактически выверенными кирпичиками.
Комиссия
Лёня растерялся сразу при входе. Шутка ли - небольшая комната по периметру уставлена столами, за каждым столом сидит Чужая Тетя, одна из них комадует Лёне занять стульчик перед ней, а маму отсаживает на диван. И начинает допрос.
Нет, Педагог была вполне позитивна. Сперва уточнила мой запрос:
- Вы в логопедический сад хотите?
- Не очень, меня устраивает имеющийся сад. Но я хочу понять, есть ли у ребенка проблемы. Он очень невнятно говорит, даже я его не всегда понимаю. Может, нужен сад или какие-то занятия...
Педагог кивнула и обратилась к Лёне
- Тебя зовут Лёня? Давай поиграем. Смотри, какая у меня пирамидка!
Леня на деревянную пирамидку из трех колечек зыркнул, но не пошевелился. Женщина подовинула пирамидку к Лёне, разобрала и попросила дать ей красное колечко. Леня молчал. Желтое? Молчание. Большое? То же отсутствие реакции. Педагог попробовала дать стаканчики-вкладыши и поработать с ними по той же схеме, но результат снова был нулевым.
- Он у вас всегда такой неконтактный?
А я и не знаю, как ответить. Со мной-то он контактный. А новых людей встречает довольно редко.
Женщина попыталась зайти с другой стороны.
- Ты с кем пришел?
Молчание.
- С мамой?
Кивок.
- А кто у тебя еще есть дома?
Молчание. Леня смотрит на свои коленки.
- А кто это у мамы на руках?
Молчание.
- Братик?
Молчание.
- А как братика зовут?
Тут Лёня не выдержал:
- Зеня, - прошептал он и снова уставился на свои коленки. Но лед был сломан.
- Дай красное колечко
Леня дал.
- А это какого цвета?
- Синий, - так же прошептал Лёня. Дальше он отвечал, но делал это только шёпотом, так что до меня ответы долетали не всегда.
Педагог давала Лёне разные задания. Собери пирамидку, сложи стаканчики, дай квадрат, покажи круг. Потом достала книжку с педагогически выверенными картинками и стала спрашивать, что нарисовано: задачи на обобщение - как назвать одним словом (фрукты, одежда), кто изображен (социальные роли - мама, бабушка, ребенок в коляске), что делает, какие эмоции испытывает. Я всех этих картинок не видела, но их содержание предположить не сложно, благо Лёня почти все ответил.
- Завис на ягодах, но назвал овощи и фрукты.
- Назвал одежду, но не назвал мебель (сказал - кухня. Логично, он только что наблюдал её ремонт). Впрочем, это задание педагог дала, пробормотав про себя - ну, это, конечно, рановато.
- Неверно показывал времена года - текущую зиму указал правильно, а вот следующим сезоном назвал лето.
- Назвал эмоции (радуется, злится).
- Назвал почти все социальные роли и их занятия (бабушка вяжет, мама держит ребенка), но про одну картинку выдал что-то совершенно перпендикулярное, судя по крайнему удивлению педагога. Даже интересно, что там было и с чем Лёня это перепутал.
Меня немного отпустило - выходило, что уровень у Лёни плюс-минус средний. Правда, непонятно, как комиссия ответит на мой главный вопрос - про звукопостановку - Лёня же только шепчет, что там можно расслышать? И тут резюме комиссии - не педагога, которая занималась с Лёней, а молчавшей до сих пор женщины в углу:
- Ну, тут, конечно, по-хорошему, нужен логопедический сад.
Резюме
Лене дали поиграть многоуровневыми вкладышами. Он ими очень впечатлился и азартно настукивал - разберет, сложит, поймет, что пропустил, снова разберет...
А комиссия переключилась на меня. Мне выдали решение, что ребенку показан логопедический сад. Но, учитывая, как далеко от ближайшего логопедического сада я живу, по их мнению мне стоило бы сперва проработать другие варианты:
- Отнести бумагу заведующей. В нашем саду есть логопедическая группа, но она в головном садике, а не в нашем филиальчике. Может, ребенка можно перевести или как-то посещать занятия?
- Если с заведующей не договоримся, то можно позвонить им и заниматься с логопедом у них. Но это, конечно, ездить.
- Ну, или отнести бумагу в отдел образования и проситься в логопедический сад.
На этом и распрощались.
И теперь я зависла. На самом деле логопедический сад не так уж и далеко от нас. Водили мы Лёню в ясли в городе по дороге на работу, нормально было. Логосад почти там же.
Может быть, можно обойтись только занятиями - у нас в саду или в этой ПМПК. Возить на занятия я Лёню смогу - но только следующий год, потом надо будет выходить на работу. Если проблемы затяжные - этого будет мало, а место логосаду получить чем раньше, тем легче, через год его может и не быть.
Вроде бы надо действовать, а я теперь сижу и думаю - а в какую сторону бечь-то? В результате сейчас не делаю ничего.
Вот, вы бы что предприняли?